《肖像艺术》教学设计
一、 教材分析
本课是一节集中欣赏人物肖像的“欣赏·评述”课。通过本课的学习，学生可以初步了解肖像艺术的特征，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力；通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性，从而了解美术语言与作品表现力的关系。
二、教学内容与目标 显性内容与目标：
应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。 隐性内容与目标：
1. 认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
2. 通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
三、教学重点与难点
1. 重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
2. 难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。
四、教学设计参考
（一） 教学活动的方式与方法
设计一
教学程序 导入部分 课件播放动画片片断，你看出主人公在由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手， 1 / 10
教师活动 学生活动 设计意图 仔细观察人物的表情有什干什么吗？ 么变化。 这就是绘画艺术，它用
传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》（课题）。 分组学习 选择课本中你最喜欢学生分组讨论并激发学习兴趣。 通过分组讨论，学生对作品有一定的了解，并且最后一问使学生有探究下去的动力。 通过老师的一幅作品，自愿组成小组反馈。 进行学习。 学习要求： 1.艺术家表现的人物有什么特点？ 2. 画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？ 3. 从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。 4. 你还想知道些什么？把它写下来我们共同 《张卿子像图总结 探讨。 曾鲸的《张卿子像图轴》：用国画的形式表轴》是一幅立轴绢本设色人现人物飘逸、洒脱的外总结，学生对像的局部。此画高111.4厘形。作品中人物身着浅不同画面的构米，宽36.2厘米。 青色长袍，头戴乌巾，图、内容有了张卿子：诗人兼名医，指甲修长，悠然捻须。更深刻的了他编辑的《伤寒论》称之为画家曾鲸将人物刻画解。 “张卿子伤寒论”。 李焕民的《藏族女孩》得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。 《藏族女孩》：此 的画面构图为近距离肖像画是用版画形式表现特写。从刀法上看，颇具特的。从她的眼神中看出 2 / 10
点。想一想，为什么艺术家她对新奇世界和美好在表现女孩时脸部刻画与生活的期待。 其他地方不同呢？ 脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的脸部为最亮的部分，但皮肤，长长的眉毛、充是又不乏层次感。 满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩潘鹤在雕塑中运用了脸部形成鲜明对比。 细腻的手法刻画人物。 《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。 《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。 学生练习 现在我们来玩个小游学生把对《作曲家通过练习戏——“和大师一起画”。 斯特拉文斯基》的不同添加背景，开 3 / 10
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