人教版七年级思想品德上册解读及教学意见
一、本课程的基本理念
( 1)初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础
初中学生的生活范围日益扩大，与社会接触日益增多，因此，有必要引导他们在参与公共生活的过程中达成养成教育。
（2）帮助学生做负责任的公民、过有意义的生活
本课程的任务就是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学作负责任的公民，过有意义的生活。
（3）坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一
教师要善于将课堂生活化、社会化。要设置现实的生活情境，引发学生思考、分析、探究。为此宜注意把握好以下几个方面。
一是知识教育与实践教育并举。
二是引导教育与自我教育并重。
三是说理教育与体验教育相结合。
(4)避免德育课程学科化倾向，从过分重视传授道德知识转向重视促进德性发展
改变把德育课程仅仅视为传统学科知识的工具的状况，增强课程的德育功能，更加注重情感、态度、价值观方面的目标。
（5）强化思维方式、思维能力的培养
在鲜明展现正确价值观的前提下，
给学生一些权力，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；
给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；
给学生一种条件，让他们自己去锻炼。
（6）注重学习的过程与方法，体现教育内容是不断生成的。
教材应体现学生主动建构新知识的过程。
教师的活动，学生的活动，教师和学生的互动，都可能生成新的教学内容。
教材不是封闭的，而是开放的；不是静态的，而是动态的；不是终结性的，而是过程性的。
二、教材的整体设计和编写体例规范
（一）设计思路
1、明确《思品》课程改革的基本要求；强调对教学内容的综合
教材的架构：以学生成长的生活逻辑为主线、相关学科知识为背景和支撑。
培养学生： 思想道德素质和一些基本的技能、自我管理、自我教育的能力。
2、确立7—9年级初中阶段的基本价值目标
根据：学会做人、学会做事、学会合作、学会学习
初中阶段的基本价值目标： 尊重、关爱、责任
（二）编写体例规范
1、相关内容以单元形式出现，每一单元按课、框、目的层次编写
2、单元伊始，安排主体探究活动
目的：突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化，感
悟知识；运用所学知识解决实际活动问题。
建议：
①教学中，可以先介绍主题活动的内容，成立合作小组，进行分工；
②具体到教学过程中，为学生提供活动的资源、获得的途径；给学生提出活动的要求；
③一个单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机会；
④把结果作为本学科学习状况评价的重要依据。
3、本课引言（功能：趣味引入；承前启后)
引言放在课题之下，功能：一是通过趣味事例引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系。
引言文字精炼，由精彩故事、诗歌等引入，生动活泼，具有启发性。全书各课的引言连排成文，能清晰地反映全书的逻辑结构。
4、正文内容使用二种字体：
(1)宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论；
(2)仿宋，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等，所用材料新颖、典型、有趣，富于思辨性，与学生时空相近、心理相容。 5、辅助小栏目：
扩展、深化、迁移所学的知识，联系学生思想中的热点、兴奋点、盲点设置。
相关链接、名言警句---典型、精炼、有趣的材料；简短的法律条文；名言警句、传统格言等。
插图：
增加教材的可视性、思辨性、做到图文并茂。
紧扣教材，反映教材，呈现教材
6、以三级标题组织所有教学内容
（1）以有意义的生活主题为第一级标题（单元题），建立相对独立的单元结构，着重贯彻课标有关“选取现实生活中的素材”，有机整合教学内容，“以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构”的要求；
（2）以体现有价值取向的观点表达课题，为第二级标题，作为支撑生活主题的重要环节，贯彻课标有关“导向正确，内容科学”的要求；
（3）以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题，建立框题，为第三级标题，作为课题的分解和细化，贯彻课标有关“呈现方式要生动活泼、丰富多彩，有利于学生的自学”的要求，充当量化教学的基础。
三、人教版《思想品德》教材的特点
情境化 生活化 思维化 活动化 综合化 探究化
四、内容分析与教学建议
第一单元 笑迎新生活
第一课：珍惜新起点
第二课：把握学习新节奏
主题探究：我们的班徽，我们的座右铭 第一单元 笑迎新生活 一、设立本单元的原因
初中是学生生活的一个新转折点。 不适应 → 笑迎新生活
学生进入一个新的教育生活场所。 新的大环境和小环境——热爱与归属感 学习生活是学生生活的主要内容。 学习是学生各种活动中的主导活动
二、本单元的设计思路 1.设计意图
初中是学生生活的一个新转折点。 不适应 → 笑迎新生活
学生进入一个新的教育生活场所。 新的大环境和小环境——热爱与归属感
学习生活是学生生活的主要内容。 学习是学生各种活动中的主导活动
二、本单元的设计思路
1.设计意图
主要是想为学生提供一个为新集体做贡献的机会，同时给学生提供一个发挥他们的创造性的机会。
一方面，让同学们把学过的知识融会贯通； 另一方面，积极地开发、挖掘学生的潜能和创造力； 同时，增强同学们的集体荣誉感。
2.活动操作建议：
发挥集体优势，要让每一位学生都参与活动，体验到这个班徽有“我”的一份子，这样才有利于学生在日后的学习中，爱这个班集体，有为班级争光的责任意识。
可以与班主任工作有机结合起来。
第一课 珍惜新起点
一、本课教学目标
引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
内容分析和教学建议
1.内容分析
新的学习生活、新的同学关系、创建新的集体
从被动的适应 →
主动的创建 这是从面上落实七年级的教育主题
2.教学建议
人教版七年级思想品德上册解读及教学意见
