新课程理念下的农村中学乡土地理教学 汤斌
(民勤县羊路中学甘肃武威733300
地理学科教育重要组成部分的乡土地理教学,其内容学生较为熟悉,充满着浓厚的乡土气息和美育因素,是学生了解学校所在地区的自然环境和经济、人文状况,培养学生学以致用并树立环境意识、资源保护意识的鲜活教材,也是激发学生爱家乡、爱祖国,树立起因地制宜、可持续发展观念的重要途径。笔者尝试通过以下几种方式和途径积极开展乡土地理教学。
一、课堂渗透
在课堂教学中适时的选取与教材内容有相通点的、可以类比的内容加以介绍。如在《世界地理》中介绍“科威特”这个国家时,类比告诉学生,民勤的区域面积是一万六千多平方千米,“科威特”的面积和我们“民勤县”的面积大致相当,但在自然环境和经济发展等方面有很大的差异,并进一步介绍我们的优点与不足。学习区域地理西北地区部分,认识荒漠草原、荒漠等自然景观时,对比本地环境去认识,我们民勤绿洲边缘是荒漠草原,外围是荒漠。再如学习我国气候特点时,先让学生分析本地传统房屋建筑的特点(厚土墙、屋顶坡度小、四合院等,进而帮助其分析本地气候与房屋建筑之间的关系,既让学生理解巩固了课本知识点,又补充了课外知识,拓宽了知识面。在教学过程中,诸如此类的课堂渗透可积极尝试和的应用,有利于学生增强感性认识,加深对抽象知识点的理解,从而增强教学的实效性。
二、课外考察
适当安排乡土地理课外考察。如组织学生到我县红崖山水库———亚洲最大沙漠水库去考察,知道水库修建于1958年,是一座驰名中外的沙漠水库,水库面积30平方公里,设计库容1.27亿立方米,海拔1750米,相对高度350米,这样大的水库,只有西面依红崖山而建,其它三面都是人工所筑,而且又修建在沙漠中,这在全国甚至全世界都是罕见的,属亚洲最大的沙漠水库,一九七九年被中央电视台列为“中华之最”,被人
们誉为“瀚海明珠”。红崖山水库是民勤县唯一的水利调蓄工程,浇灌着全县六十多万亩耕地,支撑着民勤绿洲的生存与发展,是沙乡人民的命脉,是大漠深处的璀璨明珠。通过让学生了解红崖山水库的修建历史、库容及其发挥的作用等,激发他们的参与意识和对家乡地理事物的探究兴趣。也可以通过组织学生去青土湖考察,让学生知道青土湖的演变过程及原因。上世纪50年代,石羊河流入民勤的地表水为5.42亿立方米,到2005年仅为0.61亿立方米,全县地下水位从上世纪60年代平均埋深2.78米下降到1.75米,目前全县人均水资源占有量520立方米,仅为全省水平的三分之一,全国水平的五分之一,石羊河下游的青土湖由西汉初
4000平方公里的湖泊变为现在我县北部最大沙区,充分了解水资源匮乏是导致民勤绿洲生态恶化的根本原因,引导学生牢固树立“保护环境,人人有责”和可持续发展观念。
三、社会调查
选择重点、热点事物,安排学生开展社会调查。人口问题是当前全球面临的三大问题之一,也是困扰我国经济发展的沉重负担,但相当一部分学生认为,人口问题离自己很遥远,教师如果照搬课本讲解如同隔靴挠痒,达不到理想的教育效果。教学中针对我县人口增多,生态压力加大这一社会现实,安排学生课余开展广泛的社会调查,让学生调查所在村的人口、土地数量,让学生走访老人,对比本村建国初人口数、耕地数和现在人口数、耕地数,看看人口数量与人均粮食量、人口数量与人均收入的关系,看看人口过多、增长过快对我们的生活、学习、生产、环境有那些影响?通过一个个真实的数据,一个个不容争辩的事实让学生深刻认识和体会到人口问题不仅关系到我们每一个人的切身利益,直接影响到我们的工作、学习和生活,而且还关系到中华民族的长远生存和发展,自觉地接受计划生育政策。在此基础
上,进一步介绍我县人口增多,过度开荒,植被毁坏,是导致土地沙化、生态恶化、沙尘暴频发的主要原因之一。使学生充分认识我县的人口与环境资源现状,树立起强烈的人口忧患意识和环境保护意识。
四、专题讨论
选择身边的热点事例开展专题讨论。如针对温家宝总理民勤之行和多次批示“决不能让民勤成为第二个罗布泊”,开展“我县自然环境面临怎样的严峻形势”专题讨论。在学习“因地制宜发展我国的农业”时,把“我县农业结构调整”作为一个重要内容补充到课堂中。先向学生介绍我县概况:地处巴丹吉林沙漠和腾格里沙漠三面包围中;地形平坦,少量低山;气候属于温带大陆性气候,光热资源丰富;降水稀少,干旱缺水;农耕历史悠久、荒漠广布。根据上述条件,提供下列问题让学生讨论:(1我县发展农业生产有哪些有利和不利条件?
(2应如何因地制宜、扬长避短,发挥自身优势?(3我县为什么把日光温室等节水农业生产作为农业产业结构调整的重要措施来抓?我县发展大棚蔬菜生产有哪些有利条件?
由于这些话题紧紧围绕着我县农业发展,贴近实际,为学生关注,引起了学生热烈的讨论。使学生认识到地理知识并不遥远,它就在我们身边;学习地理对农业生产有重要地指导作用和实用价值。主动学习、探究地理知识的兴趣和热情已被激发。
(责任编辑:黄小琴
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