剖析培养幼儿的自主性
自主性是幼儿自身成长、发展的重要标志，也是新世纪 人才必备的重要个性品质。那么我们教师如何来培养幼儿的 自主性呢？我们必须做到如新《纲要》所说的那样：提供自 由活动的机会，支持幼儿自由选择、计划活动，鼓励他们通 过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试；教 师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天 有适当的自主选择和自由活动的时间。
一、为幼儿营造自主发展的氛围
蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常发展来 说，准备一个适宜的环境氛围是十分重要的。
她说：必须注
意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的氛围，这是一 个绝对迫切的需要。”只有给儿童准备一个适宜的环境，
才能
开创一个教育的新纪元。而快乐的游戏易于激发幼儿愉快的 情绪，创设爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。在我 们的幼儿园里，随处可见为孩子们精心创设、量身定做的环 境。瞧：美工角里有幼儿可以自己快乐完成的手工作品；科 学室里幼儿可以自己快乐地探索科学奥秘；音乐角里幼儿可 以自己快乐地演奏出美妙的旋律；语言角里幼儿可以快乐地 编制出动人的童话故事 ……在这些充满童趣、无拘无束的游 戏中，幼儿可以得到一个尊重、温暖、和谐、宽松的学习环 为了给幼儿一个自主发展的空间，除了在物质环境上满 足幼儿的需要，在精神上我们懂得去相信孩子，发现每一个 孩子的优点，使其充分感受
到被同伴接纳、喜爱的快乐，产 生安全感和归属感，建立自信心。和孩子交流是与其建立平 等的关系，尊重孩子，站在孩子的角度上看待他们的兴趣、 爱好，了解幼儿发展的需求，为他们提供宽松、充满爱与平 等的环境，帮助幼儿养成自立、自信、自尊、自我约束等良 好品质。
二、激发幼儿自主发展的意识
教师要有强烈的观察意向和科学的观察态度，要以欣 赏、忍耐、研究的态度去观察幼儿， 要有一种开放性的心态， 充分了解幼儿，会解读幼儿的行为、理解幼儿的行为；观察 活动环境能否激发幼儿学习的兴趣，投放的材料是否适应不 同层次的幼儿，材料的数量是否充足，幼儿自主活动的进展 如何，从中了解幼儿的兴趣需要、情感态度、认知水平、个 别差异等，以提供适时、适度的指导。
新《纲要》中指出： 要提供自由活动的机会， 支持幼儿 自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问 题，不轻易放弃克服困难的尝试 ”；在共同的生活活动中， 以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规 则，学习自律和尊重他人”。因此，我换了一种教育方法。 我
规定：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但在玩 别人玩具的时候，一定得事先征得他的同意。改善后的方法 是让幼儿自己去做，自己去解决问题，并学习交往。实施初， 确实有一些幼儿仍不愿把自己的玩具给同伴玩，可时间一 长，他们发现这样的话别人也不会把玩具给他们玩，于是幼 儿们开始改变自己的交往方式了，他们会通
过商量、请求、 交换等方法来获得玩别人的玩具的机会。经过一段时间的实 践，孩子们的纠纷明显减少了，我也 轻松”了不少。
所以，我认为：在幼儿办错事或自己能处理事情时，要 尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。
让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还 提高了幼儿分辨是非的能力，教师只需适时地加以引导，在 活动中培养幼儿的自主性。 HttP://
三、为幼儿提供自主发展的舞台
1、通过各种活动，激发幼儿自主发展的积极性。
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，表达自己的感受 和体验。而作为教师，我们也应该通过各种活动来激发幼儿 自主发展的积极性，让他们在学习的过程中来表达自己的感 受和体验。在日常生活中我们教师要善于捕捉幼儿的兴趣 点，让这兴趣点成为幼儿学习的内容，使幼儿能按自己的兴 趣在自由的游戏和学习中获得自主性发展。记得在一次户外 活动中幼儿看到了秋天的落叶，有的拿起来吹，有的跟着落
叶跑，有的则议论：叶子为什么会掉下来？它们是不是生病 了？一一于是我抓住幼儿的兴趣点开展了题为《奇妙的叶 子》的亲子活动。在这一过程中，幼儿的兴趣特别高涨，有 的幼儿会跟爸爸妈妈一起讨论叶子的有关问题，有的会带来 各种叶子图片和好朋友交流分享。随着幼儿兴趣的不断深入 生成了一些好玩有趣的活动，我引导幼儿进行了叶子贴画、 叶子想象画等一系列活动。在活动中，他们可以充分表达自 己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创 造力，在成功的体验中进一步激发了幼儿自主发展的积极 性。
2、通过积极有效的师幼互动，为幼儿提供自主发展的 空间。
剖析培养幼儿的自主性
