11 赵州桥
教学导航 [教学目标] [教学重难点] 1.能认本课11个生字，会写13个生字。 初步感知课文条理性强、用语精确2.初步学会抓重点词句理解一段话的的文体特点。指导学生运用重点词理解学习方法，提高学生的概括能力。知道一段话的方法学习课文。 赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史 理解赵州桥设计的独创性及其作悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解用。 赵州桥设计的独创性及其作用。 [教学课时] 2课时 3.学习运用关联词“不但……而[教学准备] 多媒体课件 且……”，了解与之用法相似的关联词师生课前收集“赵州桥”资料，学“不但……还……”“不仅……而生认真预习课文。赵州桥图片 且……”等。 4.学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。 5.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 6.能流利地朗读课文，学做导游，向游客介绍赵州桥。
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。 1.同学们，今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的 是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥 呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投 影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥 齐读） 2.从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢? 3.《赵州桥》这篇课文又是怎样向我们介绍的呢?让我们一起去课文中走一走，看一看。 二、看图议桥 1.课件展示赵州桥图片。 2.引导观察：这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） 3.教师小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。 三、初读课文，学习字词。 1.看拼音，写词语。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求：读通课文，读zhào xiàn shěng shì 准生字新词。 2.检查反馈。 （1）出示词语： 赵县 石匠 设计 横跨 历史 河北省 前爪 爪子 智慧 创举 而且 安济桥 （ ） （ ） lì shǐ chuàng jǔ （ ） （ ） zhì huì （ ） ①准字音，区别“县”、“且”在字型上差异。 ②区分多音字“爪”的读音。 2.多音字注音组词。 爪(zhǎo)： （2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够爪(zhuǎ)： 准确的字音。 （3）理解词语。 ①交流理解。 赵县：在河北省，古代叫赵州。 3.比一比，组词语。 县（ ）且（ ） 设（ ）没（ ） 巨（ ）匠（ ） 隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 计（ ）汁（ ） 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的4. 选词填空。 建筑师。 名贵 宝贵 珍贵 设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就（1）赵州桥是我国叫设计。 冲毁：冲破。 创举：前所未有的影响大的举动或事业。 ② 自由读课文，把带有以上词语的句子读两遍。 （ ）的历史遗产。 （2）大森林里有许多（ ）的药材。 （3）《清明上河图》名3.指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一扬中外，十分（ ）。 个自然段可全班齐读。 4.指导写字。 （1）读一读课后要求书写的生字。 （2）同桌提醒书写时的注意点。 （3）结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导： 创造 创举 创新 （4）赵州桥的设计在建桥史上是一个（ ）。 （5）新时代需要有（ ）能力的人才。 县：中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能（6）盘古用他的整个写成竖折。 身体（ ）了美丽的“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯宇宙。 钩。 雄伟 雄壮 “慧”字要引导学生仔细观察，不要多写或少写了（7）（ ）的歌声在校笔画。 园上空回荡。 “举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长。（8）（ ）的天安门注意结构布局，是把字写美观的关键所在，要仔细观察，是全国人民向往的地认真模仿。 （4）学生练写生字，教师巡视指导。 四、再读课文。整体感知。 1.指名分自然段读课文，及时正音 2.默读课文，想想课文怎样介绍赵州桥?每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面?(指导学生对所提取的信息进行归纳，整理出每段要点。) 3.总结：一段话中，有些词句跟整段话的主要内容关系特别密切。阅读时，抓住这些词句，能帮我们更快、更正确地理解课文。 五、学习第一自然段。 1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？ 2. 小组讨论交流。 3. 小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，桥的形状，还写了赵州桥世界闻名）。 4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。 四、作业：练习朗读课文，把课文读通顺。
教学过程 第二课时 一、复习导入，问题激趣。 1.板书课题。 2.导语。上节课我们学习了第一自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？（举世闻名） 3.这节课我们一起来探究：为什么赵州桥这样一座石拱桥却 方。 闻名于世界？ 二、学习第二自然段。 1.了解句与句之间的联系。 1.学生任选一例，围绕一句话写具（1）自由读这一自然段，思考：这个自然段共有几句话？体。“校园的花坛真（6句话）这六句话是围绕哪句话来写的？（赵州桥非常雄美啊！”“课间十分伟。）板书：雄伟 钟真是丰富多彩（2）再读前两句，思考：这两句告诉我们什么？（第①句呀！”…… 概括地写赵州桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，使用 具体数字＜五十多米 九米多宽 三十七米＞写了桥的长度， 宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是 写桥非常雄伟。） （3）读③④两句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点 （第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点 大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。） （3）小组交流：这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话。（既 减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了 桥身的重量，节省了石料。） 练习用“既……又……”说话。（秋天既是一个丰收的 季节又是一个凉爽的季节。） （4）再读课文第二自然段，有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。） （5）教师小结：学习第二自然段知道了作者围绕一个意思，按照一定的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢？ 2．深刻理解语言。 （1）出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
人教部编版三年级下册语文(教案+反思)11 赵州桥
