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计算机组装与维护课程教学设计
作者：王维毅
来源：《科学与财富》2016年第29期
摘要：计算机组装与维护课程教学设计采用\项目化课程\，以具体工作任务为着眼点，结合思科网络技术学院IT基础教学内容，激发兴趣，增强学生自信心和成就感，做中学，做中教，教、学、做一体化。
关键词：教学设计、项目教学、ITE
计算机组装与维护课程教学设计旨在改变传统理论教学模式，遵照\教、学、做一体化\的教学理念，以项目为主线，结合采用思科网络技术学院IT基础教学内容的全新模式。学生在教师的指导下，以主体地位在完成一个个具体任务的教程中，理解概念，掌握知识，获得技能。完成每一个项目的过程就是理论知识的学习过程，并且每一个子项目都安排实训，加大学生的实践操作能力和动手能力，实训完成的情况可以反映出学生掌握知识和技能的情况。 一、课程设计理念与思路
本课程从技能型人才的培养目标出发，致力于培养学生的职业能力，通过合理的课程开发和实训安排，突出自己的特色，结合真实工作需求选择课程教学内容。 1.课程内容的设计
课程以台式机的硬件组装和操作系统、应用软件安装为主线，加上计算机硬件的知识、系统故障诊断、软硬件的维护等知识，丰富教学内容，完整知识结构。
课程以实践内容为主，突出项目化教学特点，构建项目，包含理论讲解、实训内容以及技能达标水平。按照\熟悉计算机-组装计算机-配置计算机-安装软件-优化计算机-使用计算机-维护计算机\的主线进行教学的组织。 2.教学过程设计
教学过程以项目为基础，以实际的工作过程为主线，分成理论教学和实践教学环节。理论教学采用思科网络技术学院IT基础教学网站，提高学生的理论知识积累。 二、教学内容的组织与安排
根据计算机组装与维护相关工作岗位的工作内容，在项目实施的基础上获得技能，提高学生的实际操作能力，培养他们的职业素养。
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三、教学内容的选取和项目的划分
1.教学内容的选取 根据电脑组装与维护的实际工作岗位对学生知识、能力、素质的需求，结合理论知识和学生的可持续发展能力，选取了以下教学内容：微机系统概述、计算机硬件系统的组成、计算机硬件组装、bios的设置、硬盘的分区与格式化、操作系统的安装、应用软件的安装、操作系统的优化与维护。 2.项目的划分
项目一：微机cpu与主板的组装。
理论目标：掌握主板的类型，掌握cpu的类型，掌握主板的安装与拆卸，掌握cpu与风扇的安装与拆卸。
技能目标：能识别计算机的各个部件，能选择合适的主板，能将主板固定在主机箱内，能选择与主板相匹配的cpu，能安装好与cpu相匹配的风扇。 项目二：微机整机的组装。
理论目标：掌握主板的安装，掌握cpu和风扇的安装，掌握内存条的安装，掌握硬盘的安装，掌握扩展槽设备的安装，掌握外部设备的安装，掌握通电测试的方法。
技能目标：能安装好主板和cpu，能安装好内存条，能安装硬盘，能安装好独立显卡或声卡，能安装好独立网卡，能连接好各部件的电源，能连接好显示器、音箱、键盘、鼠标等外部设备，能通电测试通过。 项目三：bios的设置。
理论目标：掌握bios的进入方法，掌握bios各项设置的含义和作用，掌握bios的保存和退出，掌握bios升级的方法之一。
技能目标：能进入bios设置主界面，能理解和掌握bios各选项的意义，能对各项内容进行设置和保存，能对bios进行升级。 项目四：硬盘分区与格式化。
理论目标：掌握分区和格式化的原理和作用，掌握使用软件进行磁盘分区和格式化的要点。
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技能目标：能理解分区和格式化的原理和作用，能使用windows安装程序硬盘进行分区和格式化操作，能使用windows管理工具进一步对硬盘进行分区和格式化操作，能使用软件对硬盘进行分区和格式化操作。 项目五：操作系统的安装。
理论目标：掌握系统盘安装的步骤和要点。
技能目标：能使用系统盘安装windows xp/7操作系统。 项目六：应用软件的安装。
理论目标：熟悉计算机病毒的相关知识，掌握常用杀毒软件的查毒、杀毒、更新等的安装和使用。
技能目标：能安装和使用杀毒软件。 项目七：常用软件与工具软件的安装与使用。 理论目标：掌握办公软件\的安装。 技能目标：能安装和使用办公软件\ 四、教学评价和考试方式改革 1.考试方式以实训为主
计算机组装与维护是一门操作性与实践性较强的专业课，在计算机组装与维护这门课中，我们考试方式以实训的方式为主，对技能水平进行测试，真实反映学生的技能水平。 2.对学生考评以过程为主
本课程使用思科网络技术学院IT基础网站提供的测评体系，对教学的每个环节，每个项目学习进展与学习效果进行考核，强调平时成绩，真正体现过程管理，保证了教学质量的提高。
参考文献：
1.思科网络技术学院教程-IT基础（第5版） 【美】思科网络技术学院著 人民邮电出版社 2014年12月第1版
计算机组装与维护课程教学设计
