牛郎织女第二课时教学设计及反思

《牛郎织女》第二课时教学设计及反思 牛郎

织女是非常有名的一个中国 民间传说故事，是中 国人民最早关于星的故事。下面是小编收集的《牛郎织女》 教学设计，希望大家认真学习 !

【教材分析】

《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过 平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。课文讲述了一个 动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织 女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆 散了他们，带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的 皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划 的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他 们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良 的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美 好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的 深深同情。

【学情分析】

牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女 折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代 表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学 生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确 判断，树立正确的人生观。

【教学目标】 知识和能力：

1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能复述 课文。

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2、会写本课田字格中 7 个生字， 会认“舔“， ”拽“两 个生字。理解由生字组成的词语。

过程与方法：

1、学生能够会用“心急如焚”、“霎时间”造句。

2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动 作的描写，反映出人物性格的方法。

情感态度与价值观： 通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶，引导 学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之 奋斗的精神。

【教学重、难点】 学生能够体会整个故事所表达的思想感情，初步感受到 民间故事的美好熏陶，从而引导学生感受我国古代劳动人民 对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

【课时安排】 2 课时 第二课时 【教学要求】

1、能有感情地朗读课文，能复述课文。

2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动 作的描写，反映出人物性格的写作方法。

3、通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶， 引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和 为之奋斗的精神。

【教学流程】

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一、复习导入

1、“通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大 家讲讲牛郎和织女他们都发生了什么故事呢 ?”

2、俗话说“千里姻缘一线牵”，这条线可真长啊，从 天上一直牵到人间。在老牛的巧妙安排下，牛郎与织女这对 有情人终成眷属，在人间过着幸福美满的日子。

二、体会美满 1、齐读第 6 节。

2、解读：美满。体会幸福的真谛。美满的生活是什么 样子的 ?你能想象牛郎织女美满生活的画面吗 ?

3、牛郎织女恩恩爱爱，这样的生活真令人羡慕。让我 们一起再来读读第 6 小节。

三、王母发怒

1、快乐美好的日子总是这般短暂。俗话说得好，“天 有不测风云， 人有旦夕祸福”， 天上的王母娘娘知道了此事。 同学们想一想， 作为天庭的最高统治者， 她会有什么反应呢 ?

3、王母得知织女下嫁人间，什么反应 ? 品悟：暴跳如雷、发誓、严

厉惩罚。

4、这是书上描写的，你脑海中的呢 ? 5、你能演一下王母生气的情形吗，怎么说的

?

6、同学们，你们想想，织女是天上的仙女，却私自下 凡与牛郎结为夫妻。真正让王母娘娘气得暴跳如雷的原因是 什么?

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四、隔河相望

1、师：王母娘娘是个什么样的人呢 ?请同学们潜心读读 9 至 10 节，哪些句子或词语能让你感受到，圈画出来，一会 儿我们来交流。

（1） 画出描写王母的句子。

A、 王母趁牛郎不在家，可以体会到什么

?（王母不承认 织

女有了家庭，不想看到牛郎，觉得凡人没资格出现在她的 眼前 ）

B、 死死地、狠狠、拽着，可以体会到什么

?（王母铁石

心肠，不近人情，自私自利。对小孩也如此狠毒。 ）

C、 她拔下玉簪一划，霎时间出现了一条天河，将牛郎 织女永远地隔开了。

师：这是怎样的一划啊 ! 她划断了什么 ?（同学们感悟得 这么好，就将你的爱恨之情放进去读。 ）

(2) 解读牛郎织女的表现。

织女不愿意离开牛郎。牛郎没有追赶上。 小结：王母用她的玉簪分隔了牛郎织女，其实是用什么 分隔了牛郎织女。 ( 残暴专制 )

(3) 体会喜剧到悲剧的演变。 A、 指名读第6节，重温“美满”。

B、 王母破坏了一个美满的家庭，你想对她说些什么

？

3、学习第 7 节。牛郎追赶织女，用到了什么 ?解读老牛 的神态和遗言。

A、 紧急的事，就是什么事 ？可见老牛预见了这个悲剧。

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B、 满是泪花，你体会出了什么 ？(伤心，无奈、痛苦) C、 老牛预见了结局，但它又无法改变，它的心理世界 你能想像吗 ？我们看到这样的结局，我们想说什么 ？

D、 齐读这一节。 五、寄托思念

1、 天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。从此，牛 郎织女只能隔河相望，真是“盈盈一水间，脉脉不得语”。 可是牛郎织女有多少话要说啊 ! 河此岸的牛郎会想些什么呢 河彼岸的织女又想倾诉什么呢 ？请同学们选择一方，写一写 他们的内心独白，让我们来为他们鸿雁传书 !

2、 故事到这儿已经结束了。让我们来读读

12 小节，想

一想 12 小节可以去掉吗 ？为什么 ？学生齐读 12 小节。师：谁 来发表一下自己的看法 ?

3、织女决定嫁给牛郎时，她会有什么顾虑 ?既然如此， 她为什么还是选择与牛郎生活呢 ?（ 对美好生活的追求 ）

4、民间故事就是这样，用这样较为圆满的结尾来表达 老百姓对美好幸福生活的追求和向往，对天下有情人的深深 祝福。这座桥还不如说是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。 让我们用秦观的《鹊桥仙》来结束今天的这节课。

5、师出示小黑板上的词： “纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相 逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦， 忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时， 又

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