第16课 明朝的科技、建筑与文学
［教学目标］
1. 知识与技能
了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技著作和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》 《牡丹亭》等文学、戏剧作品，了解明长城和北京城的建筑特点，理解科技文化成就与时代背景之间的内在 联系。
2. 过程与方法
列表归纳明朝科技成就，提高比较分析能力；识读《明长城示意图》《明朝北京城平面图》等地图、图 片，提高从图中获取有效信息的能力；品读《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》等文学作品，提升历 史文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观
学习科学家对科学不懈追求的进取精神；体会中国古代劳动人民的智慧；激发阅读文学名著的愿望。 ［教学重点和难点］ 重点：科技名著。 难点：小说和戏剧。 ［教学设计思路］
1. 教材分析
本课主要学习明朝时期在科技、建筑和文学戏剧三个方面取得的突出成就。三个方面内容并列呈现，对 科技、建筑内容着笔有所侧重。学习这三部分内容，应在明朝政治、经济和社会发展的大背景下，把握它们 与时代背景之间的内在联系。
2. 学情分析
（请按学生的实际情况进行补充。）
3. 教学方法
阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。 ［教学准备］
多媒体课件、历史挂图、小黑板。
［教学过程］
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示紫禁城的图片，提出问题：请 问导入新课 故宫是什么吋候开始营建的？是哪 两朝皇学生观看图片，回 设置情景，激 发学生的好奇心C 帝曾经居住的地方？结合同学 们课前的了答问题。 解，能能否谈谈它的建筑风 格（特点）？ 1.北京城与明长城 学生观察图片，阅 读展示《明朝北京城平面图》《皇都 积教材，回答问题：明 朝北胜图》，提出问题：观察图片，北京 城的京城有宫城、皇 城、内城建筑结构是什么样？ 培养学生识图 的和外城。宫城 即紫禁城，能力。 占地面积72 万平方米，是北京城的 核心。整个北京城平面 呈“凸”字形，由一条 屮轴线纵贯南北，从让学生了解北 京宫 城到外城都以这条中 城的建筑结构。 轴线对称展开，均衡布 局，探究新知 （授新课） 形成了完整而和谐 的H大建筑群。 以学生亲身感 受活动与探究： 学生自由讨论，自 由谈故宫的建筑， 增加对紫禁城建筑 的情感体验。 同学们游览过故宫吗？你能否谈 谈它阐述。 的建筑结构和风格（特点）？你游 览后有什么感想？ 展示材料，回答问题。 材料一故宫宫殿是沿着一条南 北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御 花园都位于这条中轴线上。并向两旁展 开，南北取直，
培养学生分析 材料的能力，了解 紫禁城的特点。 左右对称。这条中轴线
不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定 n,北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市， 气魄宏伟，规划严整，极为壮观。（展 学生阅读材料，回 示明紫禁城平面图） 答问题：反映了皇权至 材料二 建筑学家们认为故宫的 上的特点；紫禁城是当 设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰 时世界上最宏大、最辉 作，它的平面布局，立体效果，以及形 式煌的皇家建筑群。 上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，建筑 气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑 艺术的精华。它标志着中国悠久的文化 传统，显示着五百多年前匠师们在建筑 上的卓越成就。 学生观察图片， 回答问题：位于明朝 北方边境线以南；处 培养学生识图 的能力，让学生了 解古代人民的建筑 智慧。 2.明长城 明朝长城在地理位置的选取上有 何特点？（明朝疆域图、明长城示意图） 于崇山峻岭z中，地 势险要；处于北方游 牧地区和农耕地区的 连接线上；东起辽东， 西至嘉峪关。 学生回答问题：城 （1）明长城只有城墙吗？它由哪些 墙、城台、关城、烽火 组织学生讨 论，各抒已见，从 长城的气势、长城 在历史上作用，可 以得出结论：是世 界建筑史上的奇 迹，充分显示了古 代人民智慧和创造 力，从而对学生进行 部分构成？各有什么功能或作用？相 台等构成。 城墙是主体；城台 是突出于墙外的台子， 可多面攻击来敌；关城 是重要的驻兵和防御 传当年建造嘉峪关时，匠师计算用料十 分精确，竣工后只剩一块砖。从屮你能 感受到什么？（展示八达岭长城） 据点、关卡；烽火台传 递敌情。 劳动人民的智慧，
第16课明朝的科技、建筑与文学教案(新部编人教版七年级下册历史).docx
