2、指导学生掌握搜集的方法。 三、总结。 第四课时：整理资料 一、 导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。 二、学生把搜集到的资料进行组内整理。 三、把搜集到的标志进行分类。 四、学生设计，制作标志卡。 五、拟定汇报方式。 第五课时 一、导入：通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。 二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。 三、 并向同学们介绍各种标志的意义及作用。 四、 谈谈活动感受。 活 动 支 持： 一、学校方面 1、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。 如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。 2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。 活 动 支 持： 二、信息技术方面
为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸烟标志 汽车标志 安全标志 活 动 支 持： 三、社会调查 1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。 各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成 标志卡片。 2、开展以\标志与生活\为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。
创作——我的笔筒
一、 教学目标
1、 情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
2、 认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、 能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、 教学重点、难点
重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。 难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。 三、 课前准备
1、 学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备 架2个，喷泵1台。
2、 教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电
吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶
泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考
核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、“指导——实践式”教学过程设计 程序 准备器材 1ˊ 导入新课 2ˊ 教学内容 准备工具材料 教师活动 准备好教学设备，检查用具情况，指导学生穿好工作服。 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一学生活动 效果预测 穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。 学生观察白板上的设计稿。学生选出最佳设计稿2——3幅。学利用学生自己的设计稿为实图片导言 部分作品贴在白板生知道本节课学习的例，激发上，同学们请看白板，内容，产生制作的兴 学生学习你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？ 同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖又增加难度，趣。 的兴 趣。
那么怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法。 讲解演示 5ˊ 按作品的特点归 纳分类。 提出问题：同学们注意观察，教师将大家认真思考并回答问 题。 充分调动自己的学习积极性，认真观察，同学间可互相讨论：象回答问题。学生认真听教师总结。思考学生自觉思考问题，归纳总结作品 的共同点。 针对每类作品，讲的设计稿分成了四解演示制作方法。 类，大家想一想，每一类设计稿有什么共6名学生） 同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类，直筒型；第同点？（可提问4—— 认真思考，按自己想与自己的想象，从而 提高自己观察、总能 教师针对力。 学生设计二类，装饰型；第三观看设计稿，回忆第稿难点进类，转折型；第四类， 一节课的制作方法。 行讲解演圆底型。 第一类设计与第一节课制作的作品基本相学生认真听教师讲示，扫除课。观察实物，弄清 操作 操作方法。 障碍。 利用新工具激发学似，按照第一课讲解 观察教师的演示步的方法制作。 骤，形成自己动手制第二类设计看上去比较复杂，大家仔细观察，坯体的主体与第一类相似，坯壁外面有复杂的装饰物，我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。 第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：电吹风。 第四类作品底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：石膏模 子。 （展示新工具，演示其使用方法，强调安 全作用步骤。） 划分小组 1ˊ 分小组，发工具 按学生设计稿的类按设计稿的类别，自作笔筒的思路。 学习新工具的安全使用方法，记住操作要 生制作兴点。 趣。 培养劳动别，将学生分成四组，动组成小组，领取工 纪律性。 分发工具，强调安全 具。 使用方法。 学生操作 30ˊ 创作制作笔筒 巡回辅导，播放录音。学生在乐曲中充分发教师到学生当中及时培养学生挥想象力，动手实践 的动手能
指导、点拨。强调安全操作。 指导动手能力强的学生独立完成制作，并鼓励学生改变设计稿，进行再创作。 教师在巡回教导时，发现动手能力差的学操作。 学生操作时思维活跃，根据实际造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。 动手能力差的学生经过指导，能完成制作。 同学之间互相帮助，力和实践操作能力，课堂气氛活跃，作品成功 生，要面对面地指导，形成良好的学习氛 并鼓励使其增强自信 围。 心。 学生答：1、泥湿，电指导学生相互指点， 吹风吹干时间不足。相互帮助。 教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：1、作品有弧度的地方为什么有裂纹？2、泥模为什么不容易取出来？ 利用提问，强调本课的学习重点。 总结讲评 4ˊ 成果展示 组织学生将作品放入 明确作业内容，有兴培养学生展柜。 趣，有信心完成作业。 的创作 组织学生评选出两个奖项：最佳创意奖、最佳制作奖。（提问7——8名学生） 评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他 们的作品。 请学生谈谈制作笔筒的感想，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动 成果。 教师对学生的作品笔发言并提出希望。收集材料，自己设计花 瓶素描稿。 布置作业 1ˊ 整理器材 1ˊ 整理器材清扫场 地。 作业内容 收集材料，自己设计 明确作业内容，有兴花瓶素描稿。 趣，有信心完成作业。 培养学生的创作 能力。 指导学生整理各种器清理各自工作台，将培养学生具，并检查学生清扫 工具摆放原位，做好 良好的 情况。 卫生清扫 劳动习惯 能力。 2、脱模剂过少。 通过回答问题，掌握笔筒关键部件的制作 方法。
初中综合实践活动课教案
