第七单元 找规律
第一课时 找规律(一)
教学目标
1、培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。 2、能根据找出的规律往下摆。 3、培养学生思维的灵活性。 教具准备
1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 3、学生每人配套学具。 教学过程 一、复习。
教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。 教师:大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图) 二、新授
1、揭示课题。
教师:这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ,它们可不是随便摆的,是按照一定的规律摆的,你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题:找规律) 2、教学例1。
教师:请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论,小组长汇总答案)
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律,随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师:如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢? 请学生逐行选择,并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果,教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律,只出现一次的不能说就是规律) 三、巩固练习。 1、完成“做一做”。
学生独立完成,教师给予适当的指导。 2、完成第89页第1题。 学生独立完成,全班核对。
板书设计: 作业设计:
课后记:
第二课时 找规律(二)
教学目标
1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 2、能按照规律画出后面若干个图形。 教具准备
1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。 2、学生配套的学具。 教学过程 一、复习。
ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)
★☆★☆★☆(◇◆) 二、新授
教师:复习题中第1题同学们都选对了,也说出了它的规律,如果让你们继续往下摆一组,你知道应
该摆什么吗?
学生:因为一组里是一个Δ一个Ο,所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。 教学例4。
教师:现在老师这有几个碗,谁能用它来摆一列有规律的图形。 碗的个数排列有什么规律呢? (出示第二行图形)这行图形有什么特点?有什么规律?如果接下来摆一组应该怎么摆? 三、巩固练习。 1、完成“做一做”。
让学生自己填上一种最满意的规律,可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。
2、第89页第2题。
板书设计: 作业设计:
课后记:
第三课时 找规律(三)
教学目标
1、从图形、形状过渡到数字间的规律。 2、巩固找规律的方法。 教具准备
小棒、花若干个。 教学过程 一、复习。
Δ□ΟΔ□Ο ■■□■■ 二、新授
教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?
教师:这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过,你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论)
如果学生没有找到,可以启发学生:我们用几个正方形摆图形,那么这个图形我们就可以用什么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?
教师:对了,我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢?(出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?
用数字标示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢? 2、完成“做一做”第1题。
先让学生照书上继续往下摆一组,然后把数字填在书上,并说说为什么第2个是5,第3个是9?后面应该怎么填?将几个同学的书拿上来展示,全班订正。 3、教学例4。 出示例4
没有图形的帮忙,你能找到规律吗?
教师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?(让学生填在书上,教师根据回答板书在黑板上) 三、巩固练习。
1、第87页做一做第2题。 2、第89页第3题和第5题。
板书设计: 作业设计: 课后记:
第四课时 找规律(四)
教学目标
1、通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能
根据规律做出一定的猜想。
2、经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 教学过程 一、复习。
完成规律,揭示课题。 二、新授。
1、出示情境图。
小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗? 生观察,摆一摆,指名说一说。
你知道了什么?这是一条怎样的手链呢? 问题是什么?
2、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?应该要先做什么? 让学生独立思考,摆一摆,再讨论。
这条手链中珠子的规律有哪些?最后面的珠子只有一颗黄色的,说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢?
3、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢? 4、完成第4题。
让学生自行填写在书上,并把规律标出来,集体订正。 三、巩固练习。
1、课本第88页做一做。 独立完成。
2、课本第89页第4题。
哪种颜色的珠子的数量是没有变的? 3.课本第90页第9题。 四、课堂小结
板书设计: 作业设计:
课后记:
第五课时 练习课
教学目标
1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。 2、训练学生思维的敏捷、迅速。 教学过程 一、复习。
课本第90页第6题。 二、新授。 1、(完成第10题)让学生圈出合适的图形,并说出理由。第二行的图形,由学生说完理由和答案后,再由学生来判断对错。 2、完成第7题。
让学生找出规律后自己涂在书上。 3、完成第13题。
先让学生照规律摆出后面两个图形,再让学生根据图形写成数字的形式。 如果只出现前2个图形,还可以有什么规律?说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。 4、完成第11题。
让学生自行填写在书上,并把规律标出来,集体订正。
三、巩固练习。
1、完成思考题。以小组为单位,摆一摆、算一算,找出规律,说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。 2.1、2、4、5、7、( )、( ) 3.1、1、2、3、5、8、( )、( )
4.小鸡根据胸前的号数按规律排队,其中一只小鸡没有按规律排队,请你把它找出来。
板书设计: 作业设计:
课后记: