小学班级念书会文学圈的念书形式

小学班级念书会、文学圈的念书形式

念书会是一个自主、合作、分享的非正式集体，通过成员阅读一起的材料，分享心得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的试探，进而促使精神、生命高质量地成长。班级念书会，确实是以班级为单位，有打算地开展念书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。

——岳乃红《班级念书会ABC》

文学圈是一个协同探讨和阅读的集体。每一个成员选择读物后，先独立阅读，再分享个人对文本的回应，然后一起决定探讨的议题，进行深切探讨。文学圈以探讨的方式，透过个人与文本及个人与个人的联系，帮忙个人扩展知识与试探。 班级念书会、文学圈的大体流程

选书——导读——阅读——阅读交流——延伸活动 选书：提倡给予学生自主选择读物的机遇（教师推荐：一是学生开始阅读，基础较差，没有自主选择能力；二是课程要求。） 导读：选好导读内容

朗诵人必需先读完，万万不能把自己不喜爱的故事读给小孩听。 大段的环境、心理描述和大段的对话等不适合朗诵。 朗诵止于悬念为宜。

朗诵片段要能反映故事推动和人物命运进展的线索。

赏析研读应精选最有代表性的片段。 阅读：记录阅读反映以供讨论

应记录阅读进程中的方式，如此阅读交流时就有了发言的材料。

心情符号：^_^ (⊙o⊙)？ 阅读任务单的内容

这故事让我想到…(某些体会或人或故事…) 我有话对故事的某个角色(人或动物)说 我有话题要和大伙儿一路谈 我有话对作者说 读出来给你听 找些字/语词来谈

画出来给你看 阅读交流：

分享阅读反映，只若是在研究文本或围绕相关议题，都应该鼓舞。