《调查问卷的设计》教学设计
【学情分析】：五年级的学生在平时的学习、生活中填写过调查问卷，但是对于调查问卷的基本格式和问题设计的要求却没有经过系统化的学习和思考，利用本节课的时间让学生了解调查问卷的格式、设计要求等，并根据自己的活动主题，设计出调查问卷，进行下一阶段的活动。 【活动目标】： 知识与技能：
了解调查问卷结构及各部分应注意的事项。 过程与方法：
1、引导学生分析整理问题，能够围绕主题，设计简单的调查问卷。
2、通过组织学生进行简单的问题设计，培养学生的表达能力以及实践能力。 情感态度与价值观：
1、培养学生团队合作、尊重他人、分享成果的良好品质。 2、培养学生鲜明的个性和创新的意识。 【活动重点】：
引导学生从具体的实例中了解调查问卷设计的格式和技巧，设计调查问卷。 【活动难点】：
设计出调查问卷，并围绕主题进行修改和整理。 【教学方法】：观察法、类比综合法、个案分析法等 【活动时间】：一节课
【教学准备】：课件、准备好的调查问卷等。 【教学过程】：
一、 谈话导入，引入调查问卷
同学们，我们前一段时间开展了“又爱又恨兴趣班”这一综合实践活动，并确定了我们将要研究的子课题，下面就请小组长们来介绍介绍吧！ （生汇报）
师：看得出来，大家对这个课题非常感兴趣。接下来就是搜集资料了。搜集资料有很多种办法，比如：采访、调查问卷、上网、图书馆查阅资料等，根据同学们刚才的汇报，很多组都选择问卷调查来进行资料的搜集。今天这节课我们
1
就来学习——问卷调查法。（板书）
（设计意图：综合实践活动是体现知识的综合运用的实践性课程，要求学生走进生活、走进社会，在广阔田地里去探索，去研究。学生通过回顾活动进展以及本组研究的小主题，激起继续探究的欲望，根据学生的汇报引出本节课的目标。）
二、 范文引领，明确要求 1、 比较学习材料，明确格式要求
同学们做过调查问卷吗？请看看桌面上的几份调查问卷，你发现他们有什么共同点了吗？
（设计意图：让学生带着问题去思考，可以提高学生有意观察的目的性。） 预设：生1：都有标题，标题就告诉了大家调查的内容是什么。
生2：问题的形式，并且大部分是选择题。
生3：一开始就告诉了我们答题的要求和要注意的事项。 生4：有结束语，对被调查对象的配合表示感谢。
……
师：同学们真是火眼金睛，将调查问卷的内容和格式全找出来了，我们归纳一下为：
标题：调查内容 导语：调查的目的和要求 问题：选择题为主
结束语：礼貌表示感谢（板书）
（设计意图：综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，本环节通过学生结合已有对调查问卷的认知，以及准备的调查问卷资料，让学生自主观察，发现问题，进行总结归纳，并完整地进行表达。） 2、 结合学习材料，明确问题设计技巧
师：格式我们都明确了，你们还有疑惑和困难吗？ 生：调查的问题该怎么设计？
师：我们一起在来看看手上的调查问卷是如何设计的，课件出示反面例子。 （“关于小学生零花钱的调查“：每学期的学杂费是多少？）
2
生：设计的问题要对我们的研究的内容有用，有价值。 师：是的，也就是说问题要围绕主题，有明确的目标。 （“关于小学生零花钱的调查”：你每个月的花销是多少？）
生：每个月的花销是指吃饭、穿衣等所有费用，还是只指零花钱呢？。 师：恩，这样的表述有歧义，所以问题的设计语言要简单明了，用词准确。 （“关于小学生零花钱的调查”：1、你的零花钱主要用来（ ）A、买文具 B、买零食C、玩游戏 D、存起来 2、你有每个月有多少零花钱？A、1-5元 B、5-10元 C、10-20元 D、20元以上 3、你平时有没有零花钱？A、有 B、没有）
生：问题设计要注意安排的顺序。
师：是的，所以我们在设计调查问卷的问题时要由简入深。
师：我们在设计调查问卷的时候要注意：（课件出示）围绕主题，目标明确；通俗易懂，用词准确；由简入深，便于选择.同时还要注意，我们的调查问卷不是考卷，为了调查结果的真实，最好采取匿名的形式，所以我们设计的时候不要写姓名。
（设计意图：综合实践活动课程是一门实践性课程，通过学生对比观察，进行辨别，发现问题，增强学生的自信心和探究意识。让学生进行总结归纳，表述出调查问卷中问题的设计要求，也在培养学生发现、归纳、表达的能力。） 三、 明确主题、设计问题 1、明确小组研究主题，设计问题。
（小组成员明确本组研究主题，为本组的研究设计好问题） 2、小组讨论，整合问题
（小组长组织组员，并搜集好问题，组织组员讨论，进行整合归纳） 3、小组展示
（选择一个小组的同学，展示他们设计好的问题，其他同学提出修改建议，进行修改）
4、小组复议，修改调查问卷 5、确定好本组的调查问卷。
（设计意图：通过学生们自主设计问题，整合归纳，小组讨论、评议、修改，
3
《如何设计调查问卷》方法指导课
