北京市高二化学3.4.3专题有机合成教学设计
有机合成
课题 知识与技能 教过程与学 方法 目情感、态标 度与价值观 教学重点 2．有机官能团的保护 教学难点 有机合成路线的选择 教学设计 环节 【学生讨论、教师归纳并点评】 有机合成的方法 1． 正合成分析法是从已知的原料入手，找出合成所需要的直接或间接的__________，逐步推向合成的目标化合物，其合成示意图是 2．逆合成分析法是在设计复杂化合物的合成路线时常用的方法，它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。而这个中间体，又可以由上一步的中间体得到，依次类推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线(如下图所示)： 师生活动 域的好奇心，同时获得成功的喜悦，培养勇于探索，严谨求实，独立思考的科学态度。 1．有机合成过程中的官能团的引入、消除及转化 通过分析和讨论合成路线，激发强烈的求知欲，强烈的创造意识和探究新领分析、讨论、自主探究 专题 有机合成 通过本专题的学习，加深对有机合成路线的理解与选择，初步培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 回顾思考 【过渡】回顾并整理专题所需基本理论 组内讨论 【板书】专题 有机合成 展示归纳 一、有机合成题的解题思路 1 / 9
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二、有机合成中有机物官能团的引入、消除和转化方法 1． 官能团的引入 2 / 9
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2． 官能团的消去 （1）通过加成反应消除不饱和键。 （2）通过消去反应、氧化反应或酯化反应消除羟基(—OH)。 （3）通过加成反应或氧化反应消除醛基(—CHO)。 （4）通过消去反应或水解反应消除卤素原子。 3． 官能团的转化 （1）利用衍变关系引入官能团，如卤代烃酸。 （2）通过不同的反应途径增加官能团的个数，如 伯醇(RCH2OH) 醛羧 （3）通过不同的反应，改变官能团的位置，如： 三、有机合成中碳架的构建 1． 有机成环反应 （1）有机成环：一种是通过加成反应、聚合反应来实现的；另一种是通过至少含有两个相同或不同官能团的有机物脱去小分子物质来实现的。如多元醇、羟基酸、氨基酸通过分子内或分子间脱去小分子水等而成环。 如：（2）成环反应生成的五元环或六元环比较稳定。 2． 碳链的增长 3 / 9
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