计算机与信息工程学院实验报告
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姓 名 班 级 同 组实验者 课 程名 称 主 讲 教 师 实验心得： 课后写出对本次实验的体会。学到了什么知识、加深了对什么知识内容的理解等。 李迪 09蒙班 王娜 组成原理 学 号 联 系 电 话 实验室 名 称 实 验 序 号 辅 导 教 师 20092103399 15247127279 专 业 Email 计算机科学与技术 04 实 验2011-10-27 日 期 实 验系统总线与总线接口 项 目 指 导 教 师 学生签名：李迪 2011 年 11 月 1 日 成绩评定及教师评语： 成绩： 教师签名： 年 月 日 注：硬件类实验报告请按附录1的格式填写；软件类实验报告请按附录2的格式填写。填写时应去掉红色的提示语。
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附录1：硬件类实验报告
一、 实验内容
系统总线与总线接口
二、 实验目的及要求
1．理解总线的概念及其特性。
2．掌握控制总线的功能和应用。
三、 实验原理
由于存储器和输入、输出设备最终是要挂接到外部总线上，所以需要外部总线提供数据信号、地址信号以及控制信号。在该实验平台中，外部总线分为数据总线、地址总线、和控制总 线，分别为外设提供上述信号。外部总线和CPU内总线之间通过三态门连接，同时实现了内外总线的分离和对于数据流向的控制。地址总线可以为外部设备提供地址信号和片选信号。由地址总线的高位进行译码，系统的 I/O 地址译码原理见图 4-1-1（在地址总线单元）。由于使用 A6、 A7 进行译码， I/O 地址空间被分为四个区，如表 4-1-1 所示：
为了实现对于MEM和外设的读写操作，还需要一个读写控制逻辑，使得CPU能控制
MEM和I/O设备的读写，实验中的读写控制逻辑如图 4-1-2 所示，由于T3的参与，可以保证写脉宽与T3一致，T3由时序单元的TS3给出（时序单元的介绍见附录 2）。IOM用来选择是对I/O设备还是对MEM进行读写操作，IOM=1时对I/O设备进行读写操作IOM=0时对MEM进行读写操作。RD=1时为读，WR=1 时为写。
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在理解读写控制逻辑的基础上我们设计一个总线传输的实验。实验所用总线传输实
验框图 如图 4-1-3 所示，它将几种不同的设备挂至总线上，有存储器、输入设备、输出设备、寄存器。这些设备都需要有三态输出控制，按照传输要求恰当有序的控制它们，就可实现总线信息传输。
四、 使用实验设备、仪器、材料
PC机一台，TD-CMA实验系统一套。
五、 实验方法过程（步骤）
六、 实验过程原始记录(数据、图表、计算等)
七、 实验结果及分析
在实验中，由于实验条件、测量仪器、测量方法以及测量技术等因素的影响，使得测量值与客观真值之间存在着差值，这个差值叫做误差。因此，要对测量值与真值进行误差分析。误差分析可从下面两方面着手进行。（1）系统误差。其特点是：在相同实验条件下，对同一量进行反复多次测量时，误差总保持不变，或者测业条件改变时，误差可按一定规律变化。它产生的原因有：a．由于仪器本身缺陷或者没有按规定条件使用造成的误差；ｂ．方法误差；c．由于实验者生理上的缺欠，如估计读数时始终偏大或偏小，反应总是快或慢造成的误差。消除系统误差，可用等精度测量，或者通过多次测量。（2）随机误差。其特点是：在相同条件下，对同一量进行多次测量时，在极力消除或者改正一切明显误差后，每次测量的误差以不可预知的方式变化着，这叫做随机误差。
对于非测量的实验，当然无须记录数据、分析误差、进行计算。其结果部分，主要描述和分析实验中所发生的现象，例如化学实验中反应速度的快慢，放热还是吸热，生成物的形态、颜色及气味；金相或岩相实验，拍摄的显微照片；电学实验，观察到的波形图，等等。
因实验结果部分是整个实验的核心和成果，在写作前，一般应将数据整理好，并列出表格，写作时分好类，按一定顺序安排好数字、表格及图，并做必要的说明。为了准确起见，最好采用专业术语来描写，不许任何夸张，引用的数据必须是真实的，结论必须可靠，图与表格要符合规范要求，数字的记录方法和处理方法必须符合规定，否则，将会使整个实验报告丧失价值。
结论是根据实验结果所做出的最后判断，并将实验结果逐条列出，叙述时应该采用肯定的语言，可以引用关键性数据，一般不应再列出图和表格。
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讨论是对思考题的回答，对异常现象或数据的解释，对实验方法及装置提出改进建议。通常分条进行讨论，说明也比较简单，如影响实验的根本因素是什么？提高与扩大实验结果的途径是什么？实验中发现了哪些规律？实验中观察到哪些现象？将实验结果与理论结果相对照，解释它们之间存在的差异，测量的误差分析。如果认为没有必要讨论，那么也可以不写。对整个实验的数据、波形、实验现象用所学的知识进行分析讨论，并加以总结。
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组成原理 系统总线与总线接口
