传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！
部编本新教材 一年级 上册
《项链》教学设计
【教材分析】
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 【课标表述】
*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
*努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 *学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 【教学目标】
1.借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读 “蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；
2.通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会 “白、的、又”等3个生字；
3.通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语,积累语言；
4.通过教师范读、同桌赛读的形式学会注意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情。
5.借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步认识自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。。 【教学重点、难点】
1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。 【评价方案】
1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）
2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目
传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！
标2；（见评价单第二题）
传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！
3.通过联系上下文积累“又-又-”的词语，并写一写。评价目标3。（见评价单第三题） 4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标1、4； 5.通过回答问题，大海的项链指的是什么评价目标5。（见评价单第四题） 【教学过程】
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，初读课文
（一）这节课，我们来学习一篇新的课文，谁来拼读一下题目？大家一起拼读一遍！好，加上课题号，齐读课题——11 项链。你都见过什么样的项链呀？（金项链等等）是啊，生活中有各种各样的项链，那课文里的项链是什么样的呢，咱们赶紧去读一读吧！
（二）师配乐范读，请小朋友们看着大屏幕，让我们随着音乐走进课文。
请同学们来你也来读一读吧，遇到不认识的字就拼着拼音多读几遍！注意我们读书的姿势，如果你读完了就把课本放好，坐端正。（自由练读。）（落实目标1）
二、集中识字，重点指导 （一）偏旁识字法
大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗？
1.咱们先来看看这个字——（出示“蓝”）谁来拼读一下？（生）一起读——（齐读）生字读准了，词语谁会读（出示“蓝蓝的”）？指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”？（生 ）
对了，“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么？（草字头）我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！来，再读两遍，记住它！（齐读）
教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！ 2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看（出示生字娃和挂）你认识他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。
（二）“加一加、换一换”识字法
再看这个生字（出示“和”），谁能再借助拼音把它读准？（指名拼读）在这个字里，有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。（领读“禾木旁”）“和”这个字可以用加一加的方法来识记。（出示：和=禾+口）
回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）仔细看，“秋”字要变身啦！我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？（和）
教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加、换一换”。一起说一遍！（生）
（三）象形字识字法
一年级语文上册《项链》教案
