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基于幼儿的发展 培养教师的核心素养
作者：杨晓竟
来源：《新教育时代·学生版》2017年第31期
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》总则中明确指出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。在幼教事业蓬勃发展的今天，对幼儿教师素质要求的侧重点是不同的，我们期待幼儿教师既能促进幼儿的科学全面的发展，也能关注自身的专业成长。由此，本文重点探讨幼儿园教师应该具备的核心素养，如何做一名新时期的幼儿教师，适应时代的需要。
关键词：基于幼儿发展培养教师核心素养
什么是素养？素养就是指一个人的素质和修养，是个人的才智、能力和内在涵养 ，是才干和道德力量的综合。素养很难定义和测定，无法如专业那样被“标准化”，但是你能感觉到素养的存在 ，幼儿教师核心素养，个人认为体现在以下三方面：[1] 一、核心素养之一：人文精神
人文精神是教师的基本素养，人类的文明是一代代不断传承、丰富的结果.而承当这一重要使命的主要角色是教师。人们常说“言为人师，行为师范。”人类文明无论如何发展，其核心价值是永恒的，所以，教师作为以“传道、授业、解惑”为天职的人，都应具备体现这一核心价值的人文精神. 人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。[2] 随着我国教育事业的不断发展壮大，幼儿教育中教师的人文素养越来越受到重视，关系着幼儿的身心健康和人生观的建立。作为一名现代的幼儿教师应该要树立终身学习的观念，正所谓“活到老，学到老”，不断地提高自我修养与自身的人格魅力，只有这样才能适应这个现代化教育的要求和飞速发展的教育新环境。因此，幼儿教师必须把自己投入不断的学习当中，树立终身学习的观念，不断更新知识，以满足社会、家庭、学校对幼儿教师不断提高的要求。要寻找“读万卷书，行万里路”的学习途径。幼儿教师担负着培养一个又一个社会人的重任，教师自身的人格魅力对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就要求幼儿教师有更加广博的知识和教育技巧，做一名复合型的教师。怎样实现这个理想？我认为应该是多读书、读好书，只要是对我们有用的书籍，我们都应该挤出时间去阅读。只有掌握了大量的知识，幼儿教师在人文方面的素养才能得到升华，在工作中才会更加得心应手。[3] 二、核心素养之二：反思精神
作为一名幼儿教师要想自己成长得更快，就必须学会固化和优化，固化将自己的经验固定下来，优化是改掉缺点，这离不开反思，越会反思，越能吸取经验教训，越能指导自己的学习和工作，所以，个人认为“反思是成功之父”.
基于幼儿的发展 培养教师的核心素养
