第三课时：加减法验算练习三
教学内容：
教科书第29至31页的练习七的第4至9题。 教学目标：
知识与技能：结合实际问题加强计算。培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。
过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。 情感与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点
加减法的验算。 教学难点
加减法的验算运算方法的多样化。 教学过程：
一、复习导入 1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作） 2、在正确的计算结果下面打
6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9
－1 8 2 + 4 7 1 －1 8 6 -2 8 2 -5 7 8 +5 7 1
5 5 2 8 3 0 4 8 7 2 1 2 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。 3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。 563+528= 696+241= 70+260=
991 □ 837 □ 330 □ 1081 □ 937 □ 230 □ 1091 □ 1037 □ 267 □ 师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题，板书课题。
二、探究体验
1、教科书30页第6题。
小精灵说：再开船时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？ 2、教科书31页第8题。 小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。
三、全课总结
1、小结：通过这节练习课你知道了什么？ （自己总结，小组交流）。 2、作业：
（1）第29页：3、4 题。 （2）第30页：5、7 题。
3、回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。
万以内的加法和减法（二） 整理复习
教学内容：
教科书第32页的整理和复习。 教学目标：
知识与技能：让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。
情感与态度：培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
教学过程
一、小组交流、整理知识。
1、师：昨天同学们回家对万以内数的加减进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录。（学生交流、教师巡视）
2、小组汇报，全班交流。
小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。 小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。 ??
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）
3、师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。板书课题。
二、巩固练习、发散思维。 1、尝试编题，抽象法则。
（1）师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？
（2）学生针对每种类型分别编题，教师板书： （3）让学生把编出的题目进行计算。
（4）订正提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方?
（5）生汇报交流。
2、反馈测试，灵活掌握。
(1)考考你：做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（33页第1题。学生计算、教师巡视，然后集体订正）
（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。
（2）啄木鸟诊所：比比谁当小医生又快又好？集体订正，分别说说错
在哪？
4 2 3 5 0 1 5 0 0 3 0 1 +3 4 9 +3 8 9 -4 5 3 - 8 4 7 6 2 8 8 0 1 5 7 2 2 7
三、应用拓展，解决问题。 1、生独立完成33页第2题。
小结：解答题目时，要认真审题，找出题目的已知条件和问题，并能根据问题找出所需的条件，在进行认真解答。
四、全课总结
1、同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 2、请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
（全）万以内加减法教案
