第三课：歇后语编故事
1、通过编故事的形式让孩子对歇后语有所了解与认知。 2、充分发挥孩子的想象力与创造力，让故事变得生动有趣。 调动孩子的学习兴趣，大胆地想、说、演、写。 通过歇后语，编出有趣味性的故事来与大家分享。
写有歇后语的卡纸、磁铁、丝巾、围裙、贴有脑白金字眼的盒子、作文本、贴花（课前组织安排三四个同伴坐在一起）
1、提起这次你们写的作文，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五级作文班的同学，老师们都赞不绝口，说你们是“雨后春笋——个个拔尖”；提起我们的上课表现，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。 2 3、歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。在说话、写文章的时候，偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。你们上周一定积累了不少歇后语吧。一起来分享一下吧。 （分组说歇后语，看哪组说的多，说的有趣，加贴花1朵） 4、我得感谢大家，送给我这么多歇后语。为了表示谢意，我再送大家一些歇后语。 （出示写有歇后语的卡纸，请生念： 屎壳郎搽粉——臭美
屎壳郎腾空——硬充战斗机 王婆卖瓜——自卖自夸
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网 黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场 老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋） 电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。（好大的掸子）。 牵著羊进照相馆------出洋相。（出羊相）。 猪鼻子插葱白——装象 狗熊坐花轿——硬充新娘子 狐狸开商店——没好货 麻雀下鹅蛋——瞎吹
鸡蛋碰石头——自取灭亡）
5、这些歇后语多有意思！今天柠檬可不是白送你们的，是想请每个人选择其中一条喜欢的歇后语来编故事。其实，有很多歇后语本身就是一个有趣的故事。比如，“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”。黄鼠狼是如何给鸡拜年的？拜年的结果什么样？这不就是一个故事吗？再如，“屎壳郎腾空——硬充战斗机”。屎壳郎硬充战斗机的下场将会是什么样子？还有狐狸开商店，能有好货吗？大家迅速的看一看，你喜欢哪一个，你准备用哪一个
1、课前，我们已经自由分组了，现在请你们组内商量商量，准备用哪个歇后语编故事，几个人各自担任什么角色。可以一般商量一边演。故事的情节怎么开始，怎么发展，结果怎么样，展开想象。
2、我想选择“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”编故事，打算请同学和我合作。（请3个同学上来合作）
3、分组，各自编演。 4、请组合上台编演。
5、师生组合组上台编演“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”。 （故事剧本附后） 6、小结：同学们，你看，歇后语编故事有趣吗？只要展开你的想象，好多歇后语都可以
编成故事。咱们现在就趁热打铁编故事。柠檬要讲两句话：第一句话，只要你写的是一个故事，有头有尾就是合格的作文。第二句话，如果你的故事写得很有趣，大家听了觉得很有意思——高分，绝对高分！哪个词用得好，加分；哪一句写得棒，加分。看谁加分加得多，怎么样？写吧~~ 1、文章写好后，要好好修改，一遍一遍地念。曾经有人请教叶圣陶先生怎样修改作文。他说：“再念，再念，再念。” 2、请生上台念自己的故事。（生边念，师边修改，以“多就少改”为策略）
3、大家一定要注意听，看老师是怎么评改的，看看别人哪些地方可以借鉴，可以学习。一定要学会修改作文。
4、分享完后，同学之间交换故事，讲明评作文规则。 写故事很重要，会改作文也是一门技巧活儿。今天回家的作业就是修改组员的故事。
大家写的故事可真是太精彩啦！今天我们一起见识到了歇后语的魅力。希望大家以后也能把歇后语运用在说话和写作中！
a修改他人“歇后语编故事”的作文。 要求：
1、评改必须公正客观。
2、注意保持作者作文本的整洁。
3、本次作文满分100分，附加分20分。 4、打好分后，请写下评分理由（即评语），并签上你的名字。 b、三八节作业。
“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”故事剧本 （角色：老母鸡、黄鼠狼、小公鸡、黑猫警长、） 肯定是“肉包子打狗—有去无回”。 们鸡。 他还不被感动吗？你不要担心，妈妈去去就回来。你把家看好！
给黄先生送点脑白金，叫他以后多多关照我们。孩子，你看好家，我去去就回！ 这黄先生家可真远，怎么走了半天还没有到呢？哦，到了！ 先生，你家大彩电是多大的呀？ 寸。
100寸！这么大，没见过。黄先生，这是你家的电脑吗？你买电脑干嘛？篇二：歇后语编故事
歇后语编故事》习作设计 （一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们好！首先自我介绍一下，我姓庄，你们可以叫我“庄老师”，很高兴认识你们。今天，我是第一次到美丽的石码中心小学来上课，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。看到你们一张张灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同？ 生：我听出了老师刚才使用了歇后语。 师：是的，是“歇后语”。 老师这儿有一组图片，请同学看大屏幕，猜猜它指的是哪些歇后语。知道答案的一起说出来。 你们个个都是“雨后的春笋——拔尖”。老师相信在我们的共同努力下，一定能够在这堂课中学有所得，学得轻松，愉快。 （此环节的设计，意在让学生感受到在句子中运用歇后语的独特韵味，从表扬学生入手，让学生看图猜歇后语，唤起学生的生活积累，搭建起习作与学生生活的零距离，激发他们学习歇后语的兴趣。）
（二）相互交流，丰富积累。
这节课就让我们来试着用歇后语来编故事。（板书：歇后语编故事）
1、师：歇后语是我国语言文字的一种特有形式，外国可没有。它生动活泼，非常幽默，
而且表现力极强，因此，倍受大家的喜爱，咱们说话，写文章时偶尔用上一两句，就会增添几分幽默，我知道同学们肯定积累了不少歇后语，谁说两句来听听？ 2、多请几个学生说说自己积累的歇后语。
生：?? 同学们积累的可真多呀，你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。
3、老师这儿有一个故事，同学们用自己喜欢的方式先读读，看谁能说出这个故事讲的是哪个歇后语。（课件出示：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心的故事） 新年到了，大家都忙着过年。黄鼠狼想：“到大黄鸡家去，假装拜年，吃了大黄鸡。” 黄鼠狼来到了大黄鸡家门口。“咚咚咚”，黄鼠狼边按门铃边大声说：“黄鸡大嫂，我给您拜年来了！以前由于我嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉来了。” 大黄鸡打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：“咦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！”“黄鸡大嫂，我知道您一直还把我当成坏人，我现在已经改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在是自食其力呀！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我备了份薄礼，请笑纳！ 不信你看。”黄鼠狼提起了自己特意从超市买来的“黄金搭档”。
大黄鸡听信了黄鼠狼的话，把门打开了。黄鼠狼看见大黄鸡开了门，就向她猛扑过去，正在这时，大黄鸡的邻居小白鹅带着黑猫警长及时赶到，救了大黄鸡，抓住了黄鼠狼。原来小白鹅看见黄鼠狼来到这里，知道他没安好心，及时通知了派出所。 请生说说这个故事讲的是哪个歇后语。 师：你怎么那么快就猜出来了？ 生：?? 师：大家觉得这个故事编得怎么样？ 生：这个故事编得很有趣，很精彩。（适时板书） 生：?? 师：你们觉得这个故事哪里有趣，哪里精彩？作者怎样把这个故事写得这么有趣，精彩？ 生：?? 师小结并适时板书（想象）。
（让学生说说自己积累的歇后语，激发了学生的兴趣，充分调动了学生的课堂参与率；由猜“歇后语”引导学生读“故事范文”，为下一环节的编歇后语故事作良好的铺垫。） （三）选择歇后语，合作创编。
1、其实啊，每个歇后语都是一个故事。（课件出示） 我会演 自由组合，任选一个歇后语，充分发挥想像力，编个精彩、有趣的歇后语故事，并演一演。
2、师：现在就请大家邀请合作伙伴商量商量，准备用哪个歇后语编故事，一边商量一边表演，分配一下
各自担任什么角色，故事的情节怎样，怎么开始，怎么发展，结果怎样，通过小品的形式将它表演出来。 老师也想表演，欢迎吗？老师想选择“猪八戒照镜子——里外不是人”来编故事，哪两个同学愿意跟我合作？
3、好，下面排练开始。请抓紧时间！ 师适时对各个小组进行必要的指导。 （此环节的安排，意在让学生感受到每个歇后语的后面都隐藏着丰富的内涵，可以进行个性化的拓展，创造等。自由组合，自由选择，自主、合作编写等环节，充分突出了学生的主人翁地位。） （ 四）合作演绎，点评完善。
好，现在我宣布，四年（ ）班歇后语创编小品表演现在开始。 是你们先来表演，还是老师这组先来表演呢？
1、随机指导小组表演，师生共同评议。（一至两组） 2、师生合作表演；其余学生当评论员。 （1）教师向学生介绍各自的角色。 （2）各自戴上头饰。 （3）师生表演。
3、交流看故事表演后的感受，引导学生作适当的补充和评论。 你们觉得这个故事编得
好不好？好在哪里？ 有没有什么建议？生：?? （师生合作表演的安排，既活跃了课堂的气氛，使学生始终沉浸在和谐、宽松、愉悦的氛围之中，同时也为学生的表演做了很好的示范，为学生下一步的习作做了很好的素材铺垫。师生表演中零距离的接触，也使师生关系更加融洽。）
（五）引导想象，创作编写。
1、的确是这样，要完成一个精彩的故事，就要靠我们的——想象。 （六）交流习作，评价总结。
1、分别请两三名学生朗读自己的习作，师生共同评议。 这个故事编得怎样？
生：?? 同学们想象力丰富，编的故事挺有意思的，由于时间关系，我们就先听到这儿。同学们回家后，请把歇后语故事编得更具体、更生动一些。下节课再让你们继续表演。 2、小结：这节课，我和大家一起学编歇后语故事，也收获挺多的，谢谢你们。最后，祝愿你们的学习犹如“拔节的竹笋——天天向上”！ 板书设计： 歇 后 语 编 故 事 有趣 想象
精彩篇三：19歇后语编故事 五、根据歇后语编写故事 ——想象合理，内容具体 【教学目标】
1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。 3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。 【教学重点】
唤起学生的生活积累， 激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味 。 【教学难点】
通过想象，编写新颖有趣的童话故事。 【教学课时】 2课时
【教学过程】 一、 激趣导入。
今天看到大家感到非常亲切,快乐作文让我们在这里相逢，说起
我们这所学校,那真是哑巴开会———没说的;我们快乐作文的老师一个个就像雨后春笋———拔尖!为什么我们这所学校这么有名气?因为老师好,校长治校有方。提起我们的武兰菊校长,真是铁锤敲锣———响当当!
同学们注意刚才那段话的特点了吗？大量使用了什么?(生:歇后 语!)
哪几个歇后语？看谁还记得？ 哑巴开会———没说的 雨后春笋———拔尖 铁锤敲锣———响当当 二、第一关：积累关。 1、什么叫歇后语呢？ 歇后语定义
师：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。 在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
2、你还知道哪些歇后语？给大家说一说。
生1：我知道八仙过海--------各显神通，还有泥菩萨过江——自身难保 生2：我还知道虎落平阳--------被犬欺，画蛇添足--------多此一举。 生3：我记得有飞蛾扑火--------自取灭亡和百米赛跑--------分秒必争。
生4：打开天窗--------说亮话，船到桥头--------自会直，井底青蛙--------目光短浅
生5：拔苗助长--------急于求成，仇人相见--------分外眼红，瞎子点灯--------白费蜡。 ??
同学们说得非常棒，老师这里也积累了一些歇后语，咱们一起去看看。 屎壳郎戴花——臭美。
苍蝇飞进花园里——装疯（蜂）。 热锅上的蚂蚁——团团转。
山东的驴子学马叫——南腔北调。 肉包子打狗——有去无回。 泥菩萨过河——自身难保。 猪鼻子插葱——装象。 屎壳郎腾空——充战斗机。 麻雀下鹅蛋——瞎吹。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。 鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网。 肉包子打狗——有去无回。 三、第二关：方法关。
刚才咱们学了这么多歇后语，你最喜欢哪一个？其实这些歇后语本身就是一个有趣的故事，不信来看这一篇例文。
猪八戒照镜子——里外不是人
大家都听说过《西游记》中的猪八戒吧。自从他被打下凡间，路上行人见了他，全都吓得满地找牙，他也因此一直为自己丑陋的外貌忧心忡忡。“我有多丑呢？都是这倒霉的长相让我连个老婆也娶不到，连个朋友也交不到??”猪八戒整天郁郁寡欢，唉声叹气。
有一天，猪八戒听说了一个天大的好消息：在山东泰山，有一个山洞，名叫轻云洞。洞中有一面魔镜，不管是多么丑陋的人，魔镜都能改变他的形象。女的变得美丽动人，亭亭玉立；男的变得帅气潇洒，玉树临风。老猪一听到这个消息，高兴得连嘴都合不拢了。连饭也顾不上吃，他三下五除二就收拾好行囊踏上了去泰山的路。
一路上，猪八戒连滚带爬，翻过了一道山又一道山，越过了一道岭又一道岭。虽然他又饥又渴，却按捺不住内心的激动：我马上要变成美男子了，我要把自己变得高大英俊，我要把自己变成浓眉毛大眼睛，我要回高老庄娶几个漂亮的老婆，哈哈哈！
终于，猪八戒来到了泰山的轻云洞，迫不及待地站在魔镜跟前，等待着奇迹的发生。正在他想入非非之时，魔镜里传出声音：“对不起，从镜里看你不是人，从镜外看你也不是人，
一句歇后语编成故事
