25 羿射九日
教材分析
这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。
学情分析
这个故事可能部分学生听说过，但是学生可能会有很多疑问，如：“太阳真能射下来吗？”“人跑得过太阳吗？”……这就需要教师在教学中进行适时的点拨、引导。
教学建议
教学中要注重学生默读课文习惯的养成，做到默读时不指读、不出声。注重学生交流能力的提高，让学生有交流的欲望，勇于交流，发表自己的意见。
教学目标 【知识与技能】
1．会认12个生字，会写9个生字。 2．默读课文，做到不指读。 3．根据提示，讲讲这个故事。 【过程与方法】
分组讨论，学生自主感悟。 【情感、态度与价值观】
体会上古时代人类征服自然的愿望。 重点难点 重点
1．会认12个生字，会写9个生字。 2．默读课文，做到不指读。
3．能够根据提示讲讲《羿射九日》这个故事。 难点
体会上古时代人类征服自然的愿望。 教学准备
教师：多媒体课件，生字卡。 学生：搜集关于羿的资料。 课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认12个生字，会写9个生字。 2．默读课文，了解课文的主要内容。 二、重点难点 重点
会认12个生字，会写9个生字。 难点
默读课文，了解课文的主要内容。 三、揭示课题
1．师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗？(师讲故事) 2．师：今天咱们再来读一个神话故事。 (板书课题，齐读课题) 四、初读课文，扫清字词障碍 1．学生默读课文，圈出生字新词。 2．学习生字。
出示生字：射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾 (1)指名读。 (2)同桌互读。 (3)“开火车”读。 (4)全班齐读。 3．学习新词。
出示词语：东边 光明 觉得 值日 火球
沙石 人类 艰难 决心 苦海 炎热 害怕 从此 东方 西方花草树木重新
生机
(全班齐读，老师相机指导。)
4．引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。 五、默读课文
1．自己默读课文，注意不出声、不指读。边读边标出自然段序号。 2．你知道课文主要讲了什么事吗？
(天空中出现了十个太阳，羿射掉了九个，只留下一个为人类造福。) 六、指导写字
1．课件出示要求会写的生字。 2．运用课件形象地指导书写。 (1)写正确。
值：人(亻)站得直，“直”别少写一横。 (2)写美观。
“类”上小下大，“大”要托住“米”。 3．师范写，学生书空。
4．学生在书中田字格里描红、临写，写完后小组评比，将写得正确美观的字在全班展示。 七、梳理板书
羿射九日
觉
炎
第二课时
一、课时目标
1．根据提示讲讲这个故事。
2．理解课文内容，体会上古时代人类征服自然的愿望。
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最新部编人教版二年级语文下册《羿射九日》精品教案
