油电混合动力汽车调配与检测项目教学设计任务书
2016年全国机械行业职业院校技能大赛-“亚龙杯”
职业院校机电类专业教师教学能力大赛 （中职组）全车电气与发动机检测技术赛项
教 学 设 计 任 务 书
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注意事项
1.参赛选手在比赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则，如有违反，则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值。
2.参赛选手在比赛过程中的各成果性材料均用参赛证号、组别、场次、工位号标识，不得写有姓名或与身份有关的信息，否则视为作弊，成绩无效。
3.教学设计全部内容由教师选手在赛前独立完成。其中包括教学设计选定题目、教学设计文本制作以及教学展示PPT、教学资源视频材料制作等。
4.本赛项实操比赛及教学设计展示与答辩内容均在现场完成。
5.本赛项赛场开放，允许师生、社会观众等人员在不影响选手竞赛的前提下进入比赛现场观摩。
6.选手需在规定上交材料前，将教学设计文档及相关视频资源上交。 7.选手展示时间为10分钟，答辩时间为3分钟。
材料提交
请参赛队在规定时间内完成全部教学设计文本、展示与答辩材料后，按以下要求提交相应材料：
1.提交装订好的教学设计文本打印稿3份，教学设计文本电子文稿2份. 2.提交教学设计展示与答辩演示材料的电子文稿2份。
3.所提交的打印版材料，需在首页装订上填写完整的大赛教学设计文本封面（见任务书第四部分）。
4.上述全部材料，请各位参赛选手在比赛前规定时间一次性提交至裁判员，不得随意更换材料，比赛结束后不接受任何新材料。
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第一部分 教学设计依据
一、教学对象概况
（一）年级：中职二年级学生，人数：24人。 （二）专业：汽车类专业学生。
二、教学对象已学课程与已经具备的相关技能 （一）学生已学过的相关课程
汽车机械基础，汽车电工电子技术，汽车发动机构造与检修、发动机电控系统维护与检修、汽车底盘构造与维修、汽车电器等。
（二）已学知识及已掌握的相关技能
1.汽车发动机拆卸、装配的知识和能力；具备使用维修工具、量具、设备，进行发动机各总成、部件修复的知识和技能；能排除汽车发动机常见故障；
2.掌握电控发动机结构和工作原理,电控发动机维护知识,故障检测、诊断方法、修理方法。能熟练使用电控发动机维护、修理工具设备，使用电控发动机检测、诊断仪器设备，对电控发动机故障进行诊断和排除；
3.汽车电气设备各总成、装置的拆卸、装配连接能力；使用汽车电气维修工具、仪器设备进行各电气总成、装置的修复和线路连接技能；能排除汽车电气设备常见故障；
4.熟悉相关的电动汽车的安全操作规范。 三、实训设备配置
实训设备配置亚龙YL-636P型汽车全车电气检测维修实训考核综合装置（帕萨特1.8T附带发动机）。
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第二部分 教学设计文本制作
一、教学文本制作要求
此环节由参赛队在赛场内合作完成教学设计并制作教学设计的文本。设计内容包括：教学目标设计、做（教）与学的内容设计、做（教）与学的过程设计、教学媒体和教育技术应用设计、学生学习评价设计以及创新成果等，在规定时间内上交制作好的教学设计文本。
（一）教学设计文本制作的选题
参赛队以“项目为载体、行动为导向”等教学模式为指导，结合中等职业教育相应专业人才培养实际情况，利用亚龙YL-636P型汽车全车电气检测维修实训考核综合装置（帕萨特1.8T附带发动机）竞赛设备平台，任选下列6个项目之一进行教学设计和文本制作。
1.帕萨特舒适系统CAN-BUS的结构与工作原理； 2.帕萨特前照灯电路结构与基本工作原理； 3.帕萨特危险灯电路结构与工作原理 4.帕萨特起动机的拆装与检修；
5.帕萨特汽车正时齿形皮带的拆装与校验； 6.帕萨特汽车发动机点火系统的故障诊断与排除；
通过对1个题目（工作项目）的教学设计，展现在此工作项目中计划教什么，让学生学到什么，充分体现整个教学过程的实用性、科学性。
（二）教学设计文本内容的要求 1.教学目标设计要求
教学目标要反映出在汽车维修职业岗位对高技能人才的职业能力要求，符合学生认知水平和中职院校的教学目标明确、具体、完整且可操作性强。使学
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生掌握应知应会的知识面更广更丰富，学到的理论知识贴近企业，动手能力和解决现场实际问题的水平符合企业的需求。
2.做（教）与学的内容设计要求
利用赛场提供的设备，按照完成项目需要的各个工作任务要求和职业岗位的能力要求，结合设计的教学目标进行教学内容的设计，解决做什么和学什么的问题，体现教学内容设计的科学性。教学内容包括做的内容和学的内容两个方面。做的内容体现完整的工作过程，即理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈；学的专业知识和技能整合在做的内容中。设计的教学内容与汽车维修职业岗位的工作内容和教学目标联系紧密，相关性强，适合中职院校学生的实际情况。
3.做（教）与学的过程设计要求
根据完成工作任务的过程设计教学过程，体现以学生为中心、行动导向、做中学的教学理念，解决怎样做和怎样学的问题。做与学和教的时间安排合理，做与学和教的容量、难度、强度分布恰当。各个教学环节中学生与老师的责任明确，教学环节的衔接与过渡自然合理，体现教学过程设计的创新性和可操作性。
重视激发学生完成工作任务和在完成工作任务的过程中学习专业知识和技能的兴趣和积极性，形式灵活多样，教学过程有利于学生构建自己的知识和技能体系，体现中职学生综合职业能力的发展过程。
4.教学媒体和教育技术应用设计要求
利用教学媒体，教育辅助设施来达到提高教学技术水平，在教学过程中提供的学习材料能保证学生在完成工作任务的行动引导下，顺利完成工作与学习任务，达到教学目标，使教学设备与设施、教学场地和学习环境的设计与工作任务要求一致。
对亚龙YL-636P型汽车全车电气检测维修实训考核综合装置（帕萨特1.8T
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