面向个体的教育读后感（三）
当我夺下这本书时，看到书名我马上想起了圣人先师的“因材施教”。在两千多年前采取的教育尚能实行因材施教，到现在微粒更发达这么发达的社会，“因材施教”并没能里在公立学校里很好的实行。然而某些的学校里还是实行“一刀切”的做法，什么都是统一运营管理。学校又不是军队。青少年阶段的孩子思想完全完全未必一样，作为成年的我们无法想象孩子们每天都会有什么奇异的想法。
尽管孩子们的变化没有不可能日新月异，但却可以从他们细微的变化发现成长的期冀。教育需要小火慢炖，成长必须慢慢拔节，只有把冲动调整好，上以我们才能够回归到教育规律的康庄大道上，走得顺畅自如。
当我看到这一小段话前会，我不由自主地拿起了红笔把它划了下来。教育是急不来的。
教育可能需要小火慢炖：2021年9月份，班里转来了两个塔吉克斯坦的学生（表兄弟，其中一个是被某小学开除的，后来我们才知道）。表哥表现很好，表弟表现很不好。他依然不是认识到自己的错误。在中国的学校里，他的做法已经不被容忍。上课的时候不管老师在讲台上讲得的认真，学生木患多么的有兴趣。他坐不下去的时候就会不管不顾的站起来就往外走。每节课他都如坐针毡。肆无忌惮的听更是司空见惯。有一天我问表哥：“他在原来的学校也这样吗？”表兄的话让我大吃一惊：“老师，他现在好多了，在殴斗原来的学校他跟老师打架。”这样看来，这个学生关键问题确实不小。老师们本着“不放弃，不抛弃”法则的原则对他展开了温暖的攻势。这是一个在小学就离开家、离开自己的国家来主权国家中国求学的孩子。离开家不是他的希望，老师们猜测可能好看在自己的国家里也不是好学生，妈妈没有办法才送他到中国来的。处于叛逆期的他没有父母的关心，没有朋友，可以想象他有多孤单。老师们先是关心，然后是批评教育。好在他本质上心底还是仁慈很善良的。经过一个学期的恩威并用，他
开始能在课堂上坐住了。也不信口开河了。有点进步同学男同学们就赶紧的表扬。到第二个沙朗通学期开始所写作业了，他隔三差五的写几行字，老师们又是暴打夸赞。后来我想了想，我们小学三年级的孩子也不这样吧？
我的女儿一年级时我都不用叮嘱她做作业，相反地她每天作业已经完成的很好，而且睡觉前还都自觉地把书包收拾好。从来不用我操心。而这个孩子已经是四年级高三了啊。经过将近两年的磨合，管理，现在他不光课堂四十分钟四十分钟能走来走去教室里，作业也能完成。还经常的能够帮助别的同学。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差，要把他改变成优秀学生，我还看不到日期。
现在想想，为了这样一个孩子，留学生部的全体老师们付出了多少了的努力和！如果把这些精力和时间做别的事情上，那就会收获满满！但是话说回来，也就是在这样一群爱心满满的身边，他才这样改变。如果我们把他推出出去，在别的学校里也许他又会再可一次的被推出去。
帮学生选择适合的学习方式：去年9月份，学生部新来了塔吉克斯坦四名塔吉克斯坦的学生。我们这儿已经有好几名塔吉克斯坦的学生，虽然学习上所不如别的国家的学生，但是在遵守纪律上还是勤勉挺好的，而且这时候老师说什么他们也这样的话，听得进去。这几个孩子刚来的时候，说是从大山里来的野蛮人一点也不夸张过分。无论老师们说英语说汉语他们都“听不懂”。后来让别的同学把老师说的话翻译成俄语讲给他们，才算老实一点。
汉语中级班一共七名学生，只有一个女孩子，而且性格比较顽固。其他就是乌兹别克斯坦去年九月份来的四个塔吉克斯坦的，另外一个来自安哥拉，还有一个就是前年九月从别的乌兹别克斯坦学校转过来的另一个塔吉克的学生。中级班可以说是最难管理的一个班级。 中级班的学生虽然经过上个学生家长学期的行为习惯和学习习惯的纠正，但是身上的“野蛮”还是留存不少。开学一个多月了，已经
有好几个老师告状，经常上课的时候发出怪叫，要不够就是吵得吵得老师上不了课，组织课堂纪律。但作为班主任的我不能只看到孩子们的缺点，而看不到他们的长处。“冰冻三尺非一日之寒”，不能只靠简单的说教他们每堂课都安安静静的听讲。“爱心、关心、耐心”缺一样都不可以。
上个学期我担任他们汉语综合课的教学上时工作。开学两年我就摸清了他们学习习惯，如果给他们手段一刀切的授课方式，学的是同一知识，老师课堂上是很好授课，但是这些孩子不认真。我就给那个学得稍微快点的学生更多的作业，在给他加加油，这个孩子学得更为快了。另外的几个学生细看他几个学得多，他们觉得都是一起来的，而且父亲们也是朋友，都不想让自己的父亲丢脸，也虽然积极的学起来。这样形成了你跑我赶的学习生活气息。这样分层教学法对老师来说难度大了，但是这些学生愿意这样学习。对大幅提高老师也是一种磨练和提高。他们的进步也是绝非易事的。经过三个月的学习，他们都会开口说汉语了。而且很高兴地说，寒假出门要说给父母听。父母的很多朋友几乎朋友是中国人，也可以和他们聊天了。“教无定法”，让学生漂亮们学到知识就是好方法。
这下学期我改教他们听力课了。讲课上他们对独到见解自己感兴趣的话题当让要发表自己的见解，这样就能锻炼他们说汉语专业知识的能力。虽然只有一个下学期的学习，但是他们多半能听懂汉语，说得也很好。
当他们的想法时时处处得到呵护，创造的幼芽随时得到排干的浇灌时候，他们的想法便如雨后春笋般发芽：本学期开学瘤果学校要求搞好班级文化建设，我最担心的就是汉语中级班的学生怎么精心安排班级，只有一个很文静的女孩子。领导也看出了我的...，就说：“你可以从别的班级找出几个女孩子帮你一块布置。”总而言之事实证明我的担心是多余的。我把布置班级文化建设的材料拿到教室里，还没等我说什么，一个学生说：“老师，我帮你？”然后手中的作业站起来帮我一起展开图画。其他的学生也马上放下手中的笔，积极推动地
面向个体的教育读后感(三)
