高职院校学生入党积极分子培养模式的创新与实践
党的十七大提出要以改革创新精神全面推进党的建设，为高校加强和改进大学生党建工作指出了明确的方向。在改革开放的新时期，认真探讨大学生入党积极分子的培养教育工作，为党的事业培养一大批德才兼备的优秀人才，是高等学校学生党建工作的重要课题。入党积极分子的培养教育是发展党员工作的重要环节，这直接关系到发展党员的质量。要切实加强和改进大学生入党积极分子的培养教育工作，对于提高党的战斗力，保证党的事业后继有人，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。目前，关于入党积极分子的培养教育工作已经成为高校党务工作者研究和探讨的热点问题。笔者综观众多文献，大部分集中在对某一方面工究，而对如何构建高校入党积极分子培养教育体系并不多见，本文正是对此略作探索。
一、高职院校入党积极分子培养工作的重要意义 近年来，随着大学生党员数量的逐渐增多，学生中入党积极分子的比例也越来越大。入党积极分子作为党的队伍的后备力量，他们的质量好坏影响着整个发展工作的成败。
目前人们的思想多元化，人生价值取向也多元化，很多人出于为共产主义事业奋斗、为建设中国特色社会主义而贡献力量的心愿递交入党申请书，并在行动中积极创造条件争取加人中国共
产党，特别是在大学生中这种现象比较普遍。但是也有不少人政治上要求进步的心情不迫切，不愿递交入党申请书，或出于某种考虑递交了入党申请书，但在行动中并不积极努力去创造条件争取早日入党。鉴于这些情况，启发大学生的入党积极性，积极培养入党积极分子，对大力发展党员以扩大党的群众基础、不断增加党的新鲜血液、促进大学生的健康成长和促进中国特色社会主义建设事业顺利发展都有巨大的意义。 二、高职院校学生入党积极分子现状
高职院校的学生对入党问题的认识一般有个从朦胧到清晰、从朴素的感情到自觉行动的由浅入深的过程。学生入党积极分子分为以下几种类型：
1.模糊型。刚进校的大学生，多数人对入党没有清楚的认识，虽然很多人一进校就递交了入党申请书，但对为什么入党这个问题认识往往非常肤浅。在整个培养的过程中，表现一直处于“不冷不热”的状态，没有主动提高自身的思想认识和素养。 2.功利型。目前，存在个别学生申请入党抱有明显的功利性，他们把入党作为今后找工作的敲门砖和入场券，把入党和个人利益挂钩。这类学生往往被确定为发展对象、预备党员后前后变化较大。
3.信仰型。这部分学生大多数受其家庭的影响，积极主动要求入党。虽然这部分学生对党的认识还处于初级阶段，但在整个培养过程中，他们在学习、工作、生活等各方面均能起到带头作
用，成为老师的得力助手，学生的知心朋友。
鉴于上述情况，高校党组织就要采取切实有效的措施，有针对性地对入党积极分子进行培养。
三、创新培养模式，提高入党积极分子的教育工作实效 1.建立入党积极分子培养教育培训机制
我院积极探索入党积极分子培养教育的培训机制，建立了一套完善的培训机制。通过开展军训、入党启蒙教育、初级和高级培训班以及开设选修课等形式，加强对入党积极分子的培训教育，使入党积极分子对党的基本知识、基本理论有较为全面的理解，从而提高他们的政治觉悟，端正入党动机，切实解决思想上入党的问题。
每年，通过军训，对学生进行理想教育，培养学生道德素质，使他们养成艰苦奋斗、吃苦耐劳的拼搏精神，培养学生的集体荣誉感和竞争意识，树立正确的人生观、价值观和全心全意为人民服务的思想；在新生入学教育时，每个二级院系均开展入党启蒙教育，讲解宣传党的基础理论知识、入党要求和入党程序，帮助新生树立正确的指导思想，端正入党动机，鼓励广大新生积极向党组织靠拢；各二级院系通过党的基础理论知识初级培训班，采取专题报告和自学相结合的形式，详细探讨党的基础理论知识以及当今社会时政热点问题，加强对青年学生的培养力度，推动党员队伍建设；此外，学工部统一开展发展对象高级培训，通过专题报告、观看视频、分组讨论和社会实践，要求党员发展对象加
强理论学习、积极参加社会实践，以实际行动向党组织靠拢。与此同时，学院开设毛泽东思想概论、邓小平理论、形势政策等思想政治教育理论课，通过感悟启迪、知识传授、信念确定、行动导向，培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。 作为党务工作者，我们一直在致力于通过建立完备的培养和教育机制，把前沿信息和理论提供给入党积极分子，用党的创新理论成果来引导他们，使培训工作富有成效。 2.构建入党积极分子培养教育激励机制
激励的实质就是调动积极性，入党积极分子培养教育激励机制的建立，就是要将学生内在的动力和外部的压力转化为自觉的心理活动状态并指导自己的言行，调动他们的积极性，早日加入党组织。
内在动力是根本。要帮助入党积极分子不断改造主观世界，不断加强党性锤炼，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观作为自己的行动指南，树立远大理想。要用身边的优秀党员和模范人物的先进事迹教育和鼓舞他们，弘扬正气，找到自身的差距，坚定共产主义信念，激发他们努力成为思想的先行者、学习的楷模和行动的表率。 与此同时，要给与学生适当的压力，充分发挥他们的潜能。在我院学生党建工作的具体实践中，我们让积极要求进步的学生在党团组织、学生会、班集体中担任一定的工作，激励他们在学习、工作、生活等方面创造佳绩，来影响和带动其他同学，促进
学校学生政治思想工作水平的整体提高；此外，每学期的入党宣誓大会都会要求入党积极分子参加，激励他们为党的事业和共产主义奋斗终身的信念，这种做法产生了较好的感染和教育作用；同时，我院积极加强学生党建进公寓，在学工部、二级院系党总支的指导下，开展学生党员公寓责任区活动，按楼层或寝室的范围，给入党积极分子按一定工作内容划定责任区，对本区内的同学负有连带责任。以学期（学年）为单位，在学校与二级院系两个层面上开展责任区评比，评选出优秀责任区和积极分子模范岗，并予以表彰。此项工作的结果，不仅作为入党积极分子考核的依据，同时加强了学院学生政治思想工作和学生管理工作。 3.健全入党积极分子培养教育跟踪服务机制
对于入党积极分子的培养教育工作不能坐等上门，党组织必须积极主动为他们提供思想、学习、工作、生活等方面的帮助和指导。随着入党积极分子人数的大幅度增加，以往党员联系人以一对一的方式对积极分子进行培养的模式，已不能完全适应新形势的需求。许多高校相继开展“政治导师制”的探索和实践，党组织通过考核，选拔一批政治素质好、党性观念强、业务水平高的党员干部和教师，担任入党积极分子的政治导师，负责带几名入党积极分子，在政治上对他们传、帮、带，使入党积极分子的培养教育工作分组进行。
我们结合学校的实际情况，将“政治导师制”和党员公寓责任区、入党积极分子联系责任制相结合，创新和发展入党积极分
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