浅谈小学班级管理
提到小学生的班级管理，我的体验是由于现在教师工作压力大，各种活动和工作繁杂，因而很大程度上都存在着教师疲于应付，教育情感缺失的问题，在育人方面缺少耐心和连续性。基于以上小学班级管理的种种现状，我在班集体建设中特别注意实效性和针对性，总结了一些浅显的经验。
一、 充分发挥老师的特长，培养学生兴趣爱好
班主任要讲求以身作则，言传身教，使学生心悦诚服。在素质教育的今天，教师应充分发挥自己的特长，进而激发学生的兴趣。在平常的生活中，我们也感觉得到：喜欢体育运动的班主任，这个班的学生就爱运动；班主任的写作水平较好，他教出的学生这方面也占优势的；班主任喜欢静的，这个班的学生就不爱运动……教师的教育在潜移默化的使学生受到影响。所以班主任在工作中应根据自己的能力水平，充分发挥和利用自己的优势，就能逐步培养学生的广泛兴趣爱好，进一步激发学生的求知欲，从而更有利于班集体的形成和人才的培养。
二、 善于观察，发挥学生的潜力
一个班级几十名学生，老师一定要注意观察，充分了解每个学生的性格特点，科学进行管理。班级中常常会有一些学生，他们学习成绩一般，但在班级里特别活跃，在学生中有一定的号召力，在一定程度上影响着班级的学习和纪律，班主任如果发挥
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出他们的主观能动性，将会收到很好的效果。如我就让我班的一名学习一般的学生担任一名组长，并告诉他老师相信他有这方面的能力，树立成功的信心。与此同时，又交给他一些学习的基本方法，使这个学生进步很快，学习成绩也提高了很多，使这个学生看到了成功的希望，对前途充满了信心，所以我觉得在后进生的对待方面，班主任应从两方面入手：一方面班主任要满腔热情地对待他们，恳切期待他们的进步，悉心帮助他们学习，不要丧失对他们的教育信心。另一方面，班主任要善于观察，发现他们的特长、爱好，为他们提供表现的条件和机会，并在老师的帮助激励下取得成功，在自己的进步中使他们看到希望。
三、正确全面地评价学生
十多年来的班主任工作，使我感觉到：在日常的工作中班主任接触到的是不同特点的学生，不可避免的对一部分学生偏爱一些，这是人之常情，但不能感情用事对错不分，更不能一俊遮百丑：这样不利于班集体的健康发展。今年我教的这个班女生各方面都比男生好，男生总说我偏爱女生，尤其是班干部。通过一件事使他们改变了看法。有一次在科学课上小组活动过程中，一个女同学且是班干部，竟拿着自己的书朝正向她扭头的男生“啪”的打了下去，正好打在这个男生的脸上，立刻半边脸红了起来。平时这个男生就很调皮，我想这此肯定是他又做了无聊事，我把他们两个都叫到外面，自我反省找原因，最后这两个学生都认识到了
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自己的错误相互道了歉。其他学生都说我不偏爱心了。实践告诉我：理智比情感更重要，要用冷静的实事求是的眼光看待每一位学生，正确评价每一位学生，这是班主任应具有的基本素质。
四、关爱学生
学生们很希望能从班主任那里得到母亲般的温暖，这就需要班主任的关爱。与学生相处，要真诚和善，既要尊重学生的人格，又要关心学生的心理发展，对学生的过失要能宽容、谅解，不要粉刺、挖苦。
五、加强思想品德教育
学生道德品质不是天生就有的，也不是自发形成的，而是在社会、家庭，特别是学校教育的影响下，逐渐形成和发展起来的。因而在班级管理过程中更应该注重对学生的德育教育。德育教育工作中，明理是基础，行为是归宿，明理后重要的是将其理运用到实际中，巩固道德认识，形成道德观念，去培养良好的道德观念，去培养良好的道德行为习惯。
总之，班主任工作是科学，也是艺术。在班级管理上，班主任要用工作技巧，组织引导帮助，督促学生全面发展，健康成长。
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班级管理经验交流 【完整版】
