幼儿园第一学期教研活动的总结
上学期，在中区教研中心高老师指导下， 在我园徐园长的领
导下，在全体老师的共同努力下，以《幼儿园工作规程》和《幼 儿园教育指导纲要》为依据，紧紧围绕
“幼儿园早期阅读活动
指导的实践与研究”这一主题， 把“以绘本阅读为载体开展幼儿 早期阅读的研究”作为我们研究的重点。
现作总结如下:
、理论学习、走近绘本: 本学期我们面对这一全新的课题， “学习一一实践一一反思”的研究之路。
进行的业务培训，走的是 学习了什么是绘本，了
解了绘本的特征和基本要素。 为了让老师进一步了解绘本阅读的 目的，提高阅读素养，我们对教师进行业务培训，老师们认真阅 读了大量有关早期阅读和绘本文本研究的理论书籍，
如《打造幼
儿阅读的环境》、丁筱青的《大声读给孩子听》、《朗读手册》、松 居直的《幸福的种子》等理论书籍。以陶行知、苏霍姆林斯基、 张雪门等大师的思想武装自己，
通过学习老师们明白， 带领孩子
巧妙
从绘本中读故事，看图画，更能体会到会本中深刻的哲理、 的思维方式。在认可绘本的基础上， 读为基点，提升教师的素养。 教师要养成每天阅读的习惯。
向更深入的层面挖掘，以阅
我们要求
作为幼儿读书的引领者，
阅读与绘本图画书。教师只有亲自 才能真正做到从孩子的视角出发去欣
读过、理解过所有的绘本，
1
赏绘本，为幼儿选择最为适合的教学方法和策略， 挥绘本的教育价值和审美价值。
最大限度地发
大家认为，在阅读中，能潜移默
审美能力
化地激发幼儿阅读兴趣，对幼儿的思维、语言的发展、
的提高有很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质 的培养。
、推荐故事、借阅绘本:
开学初对本学期的绘本进行选择，适合自己年龄阶段的书
籍。以年级组为单位，我们收集了大量精品的绘本图画书推荐给 老师和小朋友，大家了解、 交流优秀的绘本故事或幼儿故事。
书会上每人推荐一本书， 组织教师读书会，教师们生动讲述了自 己喜欢的故事，例如：《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、
《爱心树》、《幸福的大桌子》、《獾的礼物》等优秀的绘本图书介 绍给大家，定期开展读书交流会，经常进行经典分享， 交流读书 心得。我们对全园教师就如何解读绘本、 如何进行绘本教学等方 面进行了详细的讲解、 示范培训。为了帮助家长了解绘本的特点 和亲子阅读活动的基本知识， 首先向家长推荐了两本绘本故事书
《活了 100万次的猫》、《小老鼠和大老虎》。通过这种形式的读 书会，加深了教师和家长对绘本的认识和重视， 教学起到了良好的作用。
为幼儿园开展绘 本
此外，我园每周还开设了一节集体阅读课进行绘本阅读，
2
儿园购买2700多元的绘本图书，园图书室每周也按班级向每个 小朋友开放半天，各班老师为进一步激发幼儿对绘本的阅读兴
趣，开展了图书借阅活动，图书室里所有绘本图画书编号摆放， 幼儿每周借阅一次绘本书，
并制定了借还制度，还请小朋友将自
跟好朋友一起分享，从而培养
己最心爱的绘本书带到幼儿园里，
了幼儿爱护书、爱读书的良好习丿 贝。
、讲述故事、聚焦绘本:
为了使绘本阅读深入家庭， 引领家长积极营造书香家庭， 到家园共育， 老师们还调动了家长的有利资源， 购买绘本书， 把自己买的绘本书带到幼儿园来，
家长积极为孩子 教育孩子与小朋
友一起分享。 在这种家园合力的形式下， 幼儿讲故事看图书积极
开展起来有效地强化了幼儿早期阅读的重要性、 性。在进行故事大王比赛中，
积极性和可持续
我们以看故事--听故事--讲故事--
真
演故事的形式，教幼儿用规范的普通话和优美的语言讲故事， 正使幼儿成为阅读活动的主人，让每个幼儿都有参与阅读教育活 动的机会，使之在主动参与的过程中体验学习的快乐。
例如中
班宋可欣的《龟兔赛跑》、徐嘉桐的《小兔子乖乖》中三班姜晨 浩宇《白雪公主》、邵馨怡《小毛刷牙》等小朋友表演的故事生 动感人，幼儿天真烂漫的讲述让我们感受到童真的快乐。
要拿到绘本百看不厌， 语言表达能力得到了很大的提咼，
幼儿只 师生共
3
读、亲子共读、个人自读的氛围在幼儿园骤然兴起。
四、亲子阅读、诠释绘本: 我们举行了绘本亲子阅读研讨会。
首先是亲子阅读，张蓓蕾
母女表演故事《胖国王》 《瘦王后》、刘莹母女讲述的故事《彩虹 鱼》、张雷母子讲述《我爸爸》美好的故事，温柔的眼神，甜美 的声音打动了所有人的心，带给大家美好的享受。另外， 母女表演的《胖国王》和《瘦王后》
张蓓蕾
、刘莹母女带领小朋友玩的
游戏《大海里的鱼》、张雷母子带来了评选好爸爸，给大家留下 了深刻的印象。我们就“如何开展亲子读书会”
活动， 从亲子阅
读到读书会的组织管理等方面做了详细的讲解。
我们选择“亲子阅读”这个较小的切入点， 阅读、如何给孩子讲绘本故事作了详细的解说。 绘本阅读的方法和亲子阅读活动的指导方法，
就如何进行亲子 给家长介绍选择 以提高幼儿绘本阅
读兴趣，培养良好的阅读习惯， 我们还着重给家长介绍了一些开 展“亲子读书会”的形式，并把我们课题组开展读书活动的精彩 照片展示给家长，家长看后深受启发，对幼儿绘本和亲子阅读有 了更深一步的认识和理解。此后各班组织家长和幼儿开展亲子阅
五、借助绘本、尝试教学:
以年级组为单位进行绘本教学尝试，
每班一节绘本课，上课
后进行反思和改进，学期末，六名青年教师老师积极承担教学观 摩活动，将研究课视为学习、提高的机会，真实地进行上课 思-评课的研讨活动。我们组织教师观摩学习、互相交流先进经 验，真实地进行研讨，促进教学水平的提
4
高。 课堂上每位老师以 她们各自特有的教学风格为幼儿营造了绘本图书阅读的良好氛 围，她们选择内容丰富、经典，有绘本故事倪蒙《我的幸运一天》、 冯梅燕《好饿的小蛇》、高海娟《好饿的毛毛虫》、郭圣娅《团
圆》、 有幸福的种子系列中的孙于翔《兔子先生去散步》 你一把伞》等，这些崭新的内容带给教师的是耳目一新的感受，
让幼儿品尝阅读绘本的甜美， 培养幼儿的想象力与观察力， 家享受了一次精神大餐。活动结束后，我们看到一批具有朝气又 有活力的青年教师成长起来，
课后每位执教老师现场反思，
让大
教研
组长进行了评课。通过组长们认真、 真实的评课，帮助和指导教
师针对课堂教学的不足提出了改进措施。 不断总结教学经验， 提 高绘本图书教学水平，在教学过程中形成自己独特的风格。
通过一学期的绘本尝试教学， 我们感觉到让幼儿阅读绘本的 认识更加清晰，对推进幼儿绘本阅读更加充满信心。
绘本教学的
出现除了将会给今后的教学注入一道清新的学习氛围外， 教师的一也是对 次新的挑战，如何正确认识绘本教学？如何进行绘本教 学？如何在
绘本阅读中进行提问？这些都值得大家在今后的教 学中深深实践、体会和探讨。我相信，在大家的共同努力下，我 园的幼儿绘本阅读之路会变得越来越清晰，越来越广阔。
5
幼儿园第一学期教研活动的总结
