让任务引领高中英语阅读教学
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让任务引领高中英语阅读教学-英语论文
让任务引领高中英语阅读教学
戴少伟
（宿迁市沭阳县建陵中学，江苏宿迁223600）
摘要：本文主要讨论任务型教学的理念及意义，分析我国英语阅读教学的现状，结合任务型教学理念，充分利用并整合教材资源，设计出任务型教学理念指导下的高中英语阅读教学实例，并阐述其应用后的教学反思，以便更好的完成高中英语的阅读教学任务，实现用任务促进学生高效的学习。 关键词：任务型；阅读教学；教学反思
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-03-0078-01 一、任务型教学的理论和意义
任务型教学（task-based language teaching，TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（ learning by doing ）的语言教学方法。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学成就。
二、任务型教学对解决我国英语阅读教学“费时低效”的现状的重要意义 新一轮的课改在全国上下铺天盖地的展开，它极力倡导“任务型教学”，原因就在于这种理念与模式有助于我们改进英语教学的现状。我们教育工作者一定要把握好这一先进的教学模式，理解任务型教学的理论和意义，力求设计出最佳的阅读教学方案，让学生在有目的、有意义、有趣味的较为真实的环境中，自然的接受语言学习，愉快的完成学习任务，提高用英语做事情的能力，体会阅读的乐趣，成为语言学习最终的胜利者。
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三、任务型教学模式在高中英语课堂教学中的运用实例 （一）这节阅读课的教学思路
本节课是阅读课，旨在培养学生的阅读理解能力，兼顾听说读写能力。引导学生运用本课所学的语言知识，让学生加深对文章主题的理解；同时，对学生进行艺术教育，使他们了解，喜爱并欣赏绘画。 （二）教学方法
以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。
1、Pre-task Preparetion：
Before class,assign students to surf the Internet or refer to some reference books.(in English or in Chinese) to get some information about the types of painting and World-famous painters such as Vincent Van Gogh,Leonardo da Vinqi,Qi Baishi,Pablo Picasso.
Activity 1：Collecting information about the type of painting and world-famous painters in the world.
（1）Divide the whole class into several groups of 4 or 6 students. （2）Each student will introduce the painter he/she chooses and answers the fire questions about the world famous painters.
（3）One of students in the group writes down what they said.
（4）Ask one group to report their result and other groups to supplement.
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Activity 2：Sharing the information to the class
一个小组向全班汇报的时候，其他小组为他们打分，如好=3、较好=2、一般=1。 It is easy to understand the instruction of the painter. () The information of the painter is detailed and clear. ()
He/She uses more than two attributive clauses in his/her description of the painter and painting.()
He/She uses more than two sentences in passive voice in his/her description of the painter and painting.() 设计说明：任务目的是：
（1）培养学生搜集信息和处理信息的能力； （2）训练学生运用英语介绍人物，描述图片的能力； （3）要求学生相互学习，学会相互评价。
（4）扩展艺术视野，丰富语言和生活，达到课堂内外结合； （5）复习和巩固定语从句、被动语态等语言结构。 2、While-task process: Research work Activity 1. Discussion
本单元的话题是“拜访艺术大师”，其中包括中、外不同风格的画及画家等，各项语言活动主要围绕这些话题设计。教师可利用多媒体演示课本上的五幅图画和几个信息点引出“拜访艺术大师”这一话题，并针对中、外传统绘画的形式、风格进行讨论。
（1）Present some famous paintings,let the group discuss their favourite type of painting，the differences between traditional Chinese Painting
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