部编版一年级语文上册22《四季》教学设计及教学反思
课题 四季 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.会认“尖、说”等11个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3教学 个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。 目标 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。 教学 重点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 教学 难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。 难点 第一课时 教学 目标 个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 一、激趣导入，引入课题 1.（播放一组四季美景的图片）（课件出示2）教师引导：今天，老师想和同学们一起欣赏一组图片，让我们 【设计意图：播放美景图，欣赏美景的同时，产生对课文学习的向导入 一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美往之情，激发起学生学（ ）分习的积极性。】 钟 景吗？（师生互动） 1.会认“尖、说”等11个字。读准多音字“地” 的字音。会写“天、四、是”3 设计意图 2.过渡导入：不同的季节有着不同的特点，我们今天就来学习《四季》这篇课文，领略大自然的神奇魅力。（板书课题，齐读课题。） 二、初读课文，感知文意 1.教师配乐范读课文，让生仔细听。 2.自由练读，出示要求：（课件出示3） (1)借助拼音读准字音； (2)注意词与词之间的停顿； (3)边读边标画出文中的生字。 3.（课件出示4）出示词语，检查认读。 尖尖 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说 四季 ①课件出示词语，借助拼音自由读一读，遇到不会的词语，多读两遍。 ②同位互相读一读，遇到同位读错的地方，给纠正过来，并领他多读两遍。 ③指名读，师相机强调。指导读准平舌音“四”；翘 新课 舌音“说、春、是”；前鼻音 “天、尖、弯”；后鼻音 教学 “冬”。“地”是多音字，本课中读轻声“de”，还有一【设计意图：初读课（ ）分钟 个读音是“dì”,组词为“大地”。 文，在自学和合作学习④采取多种形式练读。 指名读——开火车读——小老师领读——齐读 4.小组讨论、识记生字。 的过程中学习字词，多元认读字词，反复朗读，达到熟练的程度，（1）（课件出示5） 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 皮 地 就 扫清一切阅读的障碍，冬 天 四 是 （2）你用什么方法能记住这几个字？ 为下面的学习打下基础。】 （3）小组内按照1-4号的顺序，互相说一说各自的 识记方法。 (4)汇报交流识记方法。 用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（虫 + 土 + 土 = 蛙） 图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片） 熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、 就是 偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。 你在哪里见过这些生字？说给同学们听听。 找生说一说，引导学生生活中识字。 （5）总结识字方法。 同学们，识字的方法很多，加一加、减一减、换一换、 猜谜语、图文结合、组词，或者在生活中留心观察周围的 广告牌、周围带字的事物等，都能认识很多的字。 5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感) 教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得 更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声 音最响亮、字音最准确。（课件出示6）多媒体出示朗读 要求。 一读：咬字准确，声音响亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。 6．学生赛读，师生评价。 (1)每组选一名代表，读后师生评价。 (2)组与组齐读，评出优胜组。 7．合作探究，朗读课文。 引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？ 请大家选择自己最喜欢的季节先读一读，然后比一比谁读 得最美。 (1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 (2)生生、组组、师生挑战读。 (3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的 吗？(大自然) 8．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯) 预设：学生会提出以下两个问题： (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话 呢？ (2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？
部编版一年级语文上册22《四季》教学设计及教学反思
