特色衔接 教案
教师 课程 特色阅读 年级 讲次 幼儿园大班 第一讲 期次 名称 大大小小》 教学目标： 1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。 2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。 3、学会反义词，并储备生活中常见的反义词。 4、认识逗号和句号，并在句子中使用方法。 5、通过阅读，感受小斑点狗和妈妈之间的爱，结合自己的实际，说说自己的父母。 教学重难点： 1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。 2、学会反义词，并储备生活中常见的反义词。 3、认识逗号和句号，并在句子中使用方法。 《长长短短 教学流程及授课提纲 一、课前准备 1、PPT、音频 2、小斑点狗和妈妈的头饰 二、教学过程 1、树立规矩 各位同学，欢迎你们来到吉趣阅读的魔法城堡，今天大家第一次来到魔法城堡，老师要送大家一份见面礼。这份见面礼就是一个法宝口诀，每当你们听到老师说：321的时候，大家要一起说：请坐好！我们来一遍啊，“321”——“请坐好”（试情况练习2——3次），我们一起来看一下，什么是坐好呢？ 3说：身正腰直；对，我们的身体要放正，腰要挺起来，直直的。 2说：肩平足安；好，小肩膀要放平，小脚丫呢？要安静的平放在地上。 1说：目视前方；我来问一个问题，哪边是前方？——非常好，要看着老师和黑板。 大家都做的非常好，以后在我们魔法城堡里会经常用到这个口诀，一定要牢记这个口诀哦！ 2、导入 师：同学们，今天是我们第一天来到魔法城堡，我们城堡里面住了好多人，快看，这里有一个小男孩，他正准备给他的妈妈朗诵一首小诗呢，我们也一起去听听吧。 【出示趣味小读】 1.初读感受儿歌。 师：同学们，谁可以来读一读呢？/老师来读一读，大家来听一下。 2.带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。 师：同学们跟着老师读，心中的风雨来的时候，你的心情是什么样的呀？ 生：心情不好··· 师：我只躲到你的怀里，你指的是谁？ 生：母亲 师：当我们心情不好的时候就想去找我们的妈妈。说明妈妈是我们的什么呢？ 生：妈妈是我们的依靠。 3.一起诵读儿歌。 师：是呀，妈妈就是我们的最爱，是我们的依靠，我们都非常爱妈妈。小男孩家的旁边呀也住着一对母子，只不过是一只小动物和它的妈妈，可是它们现在好像不在家，我们一起去找找它们去哪里了吧。 3、理解文章内容 师：让我们先来认真听一听这个故事，一会你们跟老师讲一讲都听到了什么内容哦。 【听音频范读】 师：故事听完了，讲的是谁和谁的故事啊？它们没有在家去哪里了呢？ 生：小斑点狗和妈妈的故事，他们去散步了。 师：原来它们去散步了呀。下面我们来看看它们在散步的时候都发生了哪些有趣的事情呢. 【领读第一遍】 第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字。 【老师领读第二遍】 第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。 （根据学生掌握情况增加减少领读次数）
幼小衔接特色阅读教案1
