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速度、时间、路程练习课
教学内容：行程问题复习课教学目标：1、巩固速度、时间、路程的含义和之间的关系，会解决相关的实际问题，2、会把不同的速度改写成简写形式、把简写的形式改写成原意。3、会根据乘法的意义分析速度×时间=路程的原理，会解决与速度、时间、路程有关的应用题。教学重点：根据速度、时间、路程的数学意义解决实际问题的方法教学难点：分析问题全过程表述不完整，学困生会比较难。教学过程：一、 课前准备同学们，我们学习了三个数学概念：速度、时间、路程。看看你学得怎么样。1、用线段图画出下面的条件：（1） 速度：50千米/小时，时间：4小时；路程：200千米。 因为速度是50千米/小时，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ） ；因为时间是4小时，表示走了（ ）个50千米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是200千米，所以所有线段的总长表示（ ）千米。（2）速度：30米/分钟，时间：5分钟，路程：150米。因为速度是30米/分钟，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是5分钟，表示走了（ ）个30米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是150米，所以所有线段的总长表示（ ）米。（3）速度：米/秒，时间：6秒，路程：72米。因为速度是米/秒，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是6秒，表示走了（ ）个米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是72米，所以所有线段的总长表示（ ）米。2、请你编一道与速度、时间、路程有关的实际问题，上课时考考其
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他组的同学。 二、 课堂学习1、交流课前准备情况，并选出一道题，分析了解题过程和结果后，准备考其他组的同学。2、汇报并组间互考，按昨天分析问题的要求完整回答。（划出重点词句，根据题目中的什么怎样画线段图、也就是求什么，用什么法计算，数量关系是什么，列式计算） 教师板书：速度 时间 路程 （下面对应着写上学生所列的算式，为后面观察关系铺垫）
2018-11-22
教学内容：行程问题复习课教学目标：1、巩固速度、时间、路程的含义和之间的关系，会解决相关的实际问题，2、会把不同的速度改写成简写形式、把简写的形式改写成原意。3、会根据乘法的意义分析速度×时间=路程的原理，会解决与速度、时间、路程有关的应用题。教学重点：根据速度、时间、路程的数学意义解决实际问题的方法教学难点：分析问题全过程表述不完整，学困生会比较难。教学过程：一、 课前准备同学们，我们学习了三个数学概念：速度、时间、路程。看看你学得怎么样。1、用线段图画出下面的条件：（1） 速度：50千米/小时，时间：4小时；路程：200千米。 因为速度是50千米/小时，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ） ；因为时间是4小时，表示走了（ ）个50千米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是200千米，所以所有线段的总长表示（ ）千米。（2）速度：30米/分钟，时间：5分钟，路程：150米。因为速度是30米/分钟，也就是表示（ ），
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所以每份线段表示（ ）；因为时间是5分钟，表示走了（ ）个30米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是150米，所以所有线段的总长表示（ ）米。（3）速度：米/秒，时间：6秒，路程：72米。因为速度是米/秒，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是6秒，表示走了（ ）个米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是72米，所以所有线段的总长表示（ ）米。2、请你编一道与速度、时间、路程有关的实际问题，上课时考考其
他组的同学。 二、 课堂学习1、交流课前准备情况，并选出一道题，分析了解题过程和结果后，准备考其他组的同学。2、汇报并组间互考，按昨天分析问题的要求完整回答。（划出重点词句，根据题目中的什么怎样画线段图、也就是求什么，用什么法计算，数量关系是什么，列式计算） 教师板书：速度 时间 路程 （下面对应着写上学生所列的算式，为后面观察关系铺垫）
2018-11-22
教学内容：行程问题复习课教学目标：1、巩固速度、时间、路程的含义和之间的关系，会解决相关的实际问题，2、会把不同的速度改写成简写形式、把简写的形式改写成原意。3、会根据乘法的意义分析速度×时间=路程的原理，会解决与速度、时间、路程有关的应用题。教学重点：根据速度、时间、路程的数学意义解决实际问题的方法教学难点：分析问题全过程表述不完整，学困生会比较难。教学过程：一、 课前准备同学们，
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我们学习了三个数学概念：速度、时间、路程。看看你学得怎么样。1、用线段图画出下面的条件：（1） 速度：50千米/小时，时间：4小时；路程：200千米。 因为速度是50千米/小时，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ） ；因为时间是4小时，表示走了（ ）个50千米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是200千米，所以所有线段的总长表示（ ）千米。（2）速度：30米/分钟，时间：5分钟，路程：150米。因为速度是30米/分钟，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是5分钟，表示走了（ ）个30米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是150米，所以所有线段的总长表示（ ）米。（3）速度：米/秒，时间：6秒，路程：72米。因为速度是米/秒，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是6秒，表示走了（ ）个米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是72米，所以所有线段的总长表示（ ）米。2、请你编一道与速度、时间、路程有关的实际问题，上课时考考其
他组的同学。 二、 课堂学习1、交流课前准备情况，并选出一道题，分析了解题过程和结果后，准备考其他组的同学。2、汇报并组间互考，按昨天分析问题的要求完整回答。（划出重点词句，根据题目中的什么怎样画线段图、也就是求什么，用什么法计算，数量关系是什么，列式计算） 教师板书：速度 时间 路程 （下面对应着写上学生所列的算式，为后面观察关系铺垫）
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教学内容：行程问题复习课教学目标：1、巩固速度、时间、路程的含义和之间的关系，会解决相关的实际问题，2、会把不同的速度改写成简写形式、把简写的形式改写成原意。3、会根据乘法的意义分析速度×时间=路程的原理，会解决与速度、时间、路程有关的应用题。教学重点：根据速度、时间、路程的数学意义解决实际问题的方法教学难点：分析问题全过程表述不完整，学困生会比较难。教学过程：一、 课前准备同学们，我们学习了三个数学概念：速度、时间、路程。看看你学得怎么样。1、用线段图画出下面的条件：（1） 速度：50千米/小时，时间：4小时；路程：200千米。 因为速度是50千米/小时，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ） ；因为时间是4小时，表示走了（ ）个50千米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是200千米，所以所有线段的总长表示（ ）千米。（2）速度：30米/分钟，时间：5分钟，路程：150米。因为速度是30米/分钟，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是5分钟，表示走了（ ）个30米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是150米，所以所有线段的总长表示（ ）米。（3）速度：米/秒，时间：6秒，路程：72米。因为速度是米/秒，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是6秒，表示走了（ ）个米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是72米，所以所有线段的总长表示（ ）米。2、请你编一道与速度、时间、路程有关的实际问题，上课时考考其
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