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地方高校校企“协同育人”创新创业人才培养模式的实践分析
作者：赵小锋
来源：《青年与社会》2020年第09期
摘 要：随着科技的进步和国民经济的发展，整个社会对教育事业的关注程度越来越高，创新应用型人才的培养也成为很多高校关注的重点课题。文章主要分析了地方高校校企协同育人创新创业人才培养模式及其今后的主要研究方向。 关键词：地方高校;校企合作;协同育人;人才培养模式
为培养出更加符合社会需求的复合型、应用型人才，近些年全国各地高校逐步深化校企合作，相继研究校企协同育人模式。然而，如何找准协同育人模式下各方的利益冲突，通过对人才培养模式加以优化设计，化解相关冲突，提高教育质量，值得我们深思。 一、校企协同育人中的主要利益冲突
校企协同育人属于一种多方利益群体共同参与的教育活动，关乎企业、高校、学生以及地方政府等多方利益，由于自身属性及运行方式上的差异，各利益方在实际利益需求方面会呈现出一定的冲突，这对校企协同育人活动正常开展、深入合作形成直接影响。主要体现在：（1）经济利益冲突。企业主要是通过生产活动追求最大经济效益的社会组织，与高校之间开展合作会对其正常生产活动形成一定影响。高校实践教学课程安排需要依据课程先后性、学期学时安排确定，企业生产则主要受到生产任务、原料供给、实际销量以及设备检修等因素的影响，相互之间的利益矛盾成为了影响协同育人效果的主要因素;（2）教学条件冲突。在协同育人模式下，企业在教学条件因素方面所展现的作用日益突出，因此要求企业管理人员合理规划大学生专业知识与实践能力培养定位，在合理安排教学场地的同时兼顾企业生产，力求授课与生产互不影响。然而，企业需要充分组织好生产所需的车间、岗位以及设备等元素之后才能为教育提供服务，因此教学条件方面具有非常大的不确定性，有时很难满足高校对教学稳定性和延续性方面的要求;（3）就业期望冲突。协同育人的主要目的在于促进学生就业，而有些学生会由于报考公务员、研究生等而放弃进入企业工作的机会，有些学生则会由于对企业环境、待遇的不满，转投其它工作。这些问题的出现会在无形之中对企业人力和物力资源造成浪费，削弱企业参与积极性，从而影响到后续合作的开展。 二、地方高校校企协同育人创新创业人才培养模式
为实现对上文所述校企协同育人中各方利益冲突的缓解，要积极优化协同育人培养模式，从以下几个方面进行实践：
地方高校校企“协同育人”创新创业人才培养模式的实践分析
