统编版小学语文精品课件
《祖先的摇篮》第二课时教学设计
一、教材分析
《祖先的摇篮》是部编本语文二年级下册第八单元的一首儿童诗，该诗共有 四小节，第一小节通过爷爷的话来点题，引出“我”的想象，向我们描绘了原始森林的无边无际、浓密与生机勃勃。二、三两小节则通过几个动作、几个问号向我们展现了“我”对祖先生活独特、超拔而富有趣味的想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞……通过有趣的想象，将我们带回了遥远的原始社会，让我们看到了祖先们在森林里生活的奇妙场景，让我们感受到祖先与森林关系的亲密。原始森林不只是祖先的摇篮，更是祖先的快乐乐园。最后，诗歌的第四小节以风声打断了“我”想象的思绪，将大家从遥远的回忆带到了现实的生活中，通过现实与过去的对比，让读者更能体会到遥远时空人与自然和谐相处的美好，也更能明白要热爱大自然，热爱自己生活的道理！诗歌语言凝练，节奏舒缓，意蕴深远，读来令人回味。 二、学情分析
二年级的小朋友活泼、可爱，充满想象力，他们用童真的眼光看待这个世 界，对许多未知的事情都充满好奇。在学习这首诗时，他们会好奇诗中出现的原始森林的样子，好奇祖先们、孩子们到底是如何开展这些活动的，他们会有倾诉的欲望，有自己的想象，但由于时代的阻隔、时间的久远，孩子们并不能真的对诗中出现的内容有正确的、深度的理解。因此，在课程中，还需要老师借助图片、文字、视频等形式帮助孩子们更快地感知。 三、教学目标
1. 通过看图片、换字、做动作、举例等方式理解、积累文中带动作的短语。 2. 通过想象，仿照课文第2小节或第3小节说一说在祖先的摇篮里，人们 还会做什么？
3. 懂得“祖先的摇篮”的含义，原始森林是祖先赖以生存的家园，也是祖 先生活的乐园，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 四、教学重难点
教学重点：
1. 能仿照课文第2或第3小节想象、说一说祖先还会在原始森林这个摇篮
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里做些什么？
教学难点：
1. 通过想象，仿照课文第2小节或第3小节说一说在祖先的摇篮（原始森 林）里，人们还会做什么？
2. 懂得“祖先的摇篮”的含义，原始森林是祖先赖以生存的家园，也是祖 先生活的乐园，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 五、教学准备
1. 收集与原始森林有关的文字资料、视频、图片等。 2. 制作多媒体课件 六、教学过程
（一）导入：用双眼，领略原始森林的苍茫
同学们，你们想不想去原始森林里看一看呀？那就让我们赶紧坐上森林小火车去原始森林一探究竟吧！（出示5幅图）看到这样的原始森林，你有什么想说的？
是呀，这苍苍茫茫、无边无际的原始森林就是我们——出示课题祖先的摇篮（引导齐读）今天，我们将继续走进这摇篮的深处~ （二）精读：用想象，感受祖先活动的有趣
1.初读：祖先们在这摇篮里生活，会做些什么呢？谁来读一读？ （出示课文2、3两段）
2.同学们，听了他们的朗读，你们觉得祖先们在原始森林里的生活真怎么样啊？（板贴：有趣、美好）
3.从文中的哪些活动能感受到祖先生活的有趣、美好呢？
（PPT出示摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）
4.这么多有趣、美好的活动，你最想做哪个活动呢？ 预设1：采野蔷薇
你见过野蔷薇吗？（见过：那你能给大家说说野蔷薇长什么样子吗？）（没见过：出示图片，这就是野蔷薇，你看到了一株怎样的野蔷薇啊？）你喜欢这样一株鲜红欲滴、美丽动人的野蔷薇吗？那请你试着读出对野蔷薇的喜爱吧！
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预设2：捉红蜻蜓
瞧！一只红蜻蜓停在了草叶上，等正着你去捉它呢！你能用一句话说一说这只红蜻蜓有什么特点吗？
这红蜻蜓长得漂亮，但翅膀透明非常薄，捉它的时候可得小心。你能小心翼翼地读一读捉红蜻蜓这个词语吗？ 预设3：摘野果
（请2-3人读一读）请你读一读，嗯，你摘的野果肯定又大又甜。你来，你高兴得声音都扬了起来，相信你摘的野果肯定非常多，非常可口。
如果女生们用甜甜的嗓音一起来读一读摘野果这个词语，相信摘下来的野果会更加甜美。 预设4：看蘑菇打伞
请你读一读。
看，蘑菇渐渐长大啦，它越长越大，越长越大，蘑菇张开的样子就像什么一样啊？（伞）这就是蘑菇打伞，读：看蘑菇打伞。 预设5：和野兔赛跑
让我们来感受一下你是怎么和野兔赛跑的？请你读一读这个词语。 你跑得肯定非常快！ 预设6：掏鹊蛋
你和图上的这位小朋友一样，都喜欢掏鹊蛋。谁来说一说图上的小朋友是怎样掏鹊蛋的呀？（爬上树梢，一手抱住树干，一手往鸟窝里掏鹊蛋。）你小心地掏着鹊蛋，掏着掏着，你一手掏到了两个鹊蛋，这时候，你的心情怎么样？（高兴）请你高兴地读一读。 预设7：逗小松鼠
小松鼠可贪吃了，拿吃的逗小松鼠可有趣了，你会怎样逗小松鼠呢？你可真调皮，小松鼠都被你逗得团团转了！请你来读一读这个词。 预设8：逮绿蝈蝈
瞧，绿蝈蝈从草丛里跳到你的课桌上来啦！快把它逮住！请你读：逮绿蝈蝈。你逮的速度非常快，可是还是不小心被它溜走了，谁来当一当这只溜走的绿蝈蝈，让我们来逮一逮？绿蝈蝈跳到右边来啦，绿蝈蝈......绿蝈蝈被我们逮住啦！逮绿
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蝈蝈有趣吗？让我们一起有趣地读一读逮绿蝈蝈。
5.原始森林里的活动可真有趣、真美好啊！这些活动里还藏着一个小秘密呢！瞧，谁看出来了？（都有动词）
每一个动词都能代表一个动作，接下来，让我们带上动作读一读这八个词语。 现在，再来读一读课文的2、3两小节，相信会比之前读得更好，更有趣！（先自己试读、再选2人读，最后齐读）
6. 原始森林苍苍茫茫，祖先们在原始森林里的生活也是丰富多彩。除了诗人的想象，祖先们还可能会在原始森林里做些什么呢？看图片，用一句话说一说祖先们还会在原始森林的什么地方做什么事情？（在沙滩上看夕阳、赏明月、数星星，在丛林里看大象洗澡，看蚯蚓打洞，在河边盖房子、捕鱼虾......）
7. 除了图片上的，你还能想象出祖先们可能在原始森林里做哪些活动吗？（捉泥鳅、追蝴蝶、看蜜蜂采蜜、看蜘蛛结网、看蚂蚁搬家、看雄鹰翱翔、赏日出、听鸟鸣......）
8. 把我们看到的、想到的这些活动写进我们的小诗里吧！请同学们拿出作文纸，仿照课文的2、3两小节写一写。
我想—— 那时候， 我们的祖先， 孩子们也在这里 可曾在（ ） （ ）， （ ）， （ ）吗？ （ ）？ 也在这里， 可曾在（ ） （ ）， （ ）， （ ）吗？ （ ）？
音乐声停了，小朋友们的笔也停了。在刚刚的巡视中，有不少小朋友都获得了三颗星，我们请获得三颗星的小朋友起立，给我们分享一下自己的作品。
你们看，成为小诗人是不是特别简单。只要敢于想象、活用动词，相信大家都能写出这样有趣的诗篇。
（三）升华：用诵读，感悟诗歌蕴含的深意
1.伴乐诵读
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听，风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”祖先们在森林里生活的这些点点滴滴都随风逝去，化作了回忆！这是一份怎样的回忆啊？（美好、遥远）
你能读出这份美好，这份遥远吗？（伴乐）
这是镌刻在祖先心间的美好回忆，让我们一起伴随着音乐读出这份浓浓的眷恋吧。
2.拓展延伸
（1）你喜欢这样的原始森林吗？
简介：原始森林又被称作“地球之肺”，它能为地球提供40%的氧气，它是 地球上最重要的生态系统之一，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。原始森林的存在不仅维护着自然环境，保持着气候的稳定，还维持着地球的生态平衡。
（2）可是，随着社会经济的飞速发展，环境的污染、人们的乱砍滥伐，给 原始森林带来了巨大的伤害！森林里满目疮痍，大树一棵接一棵相继倒下，那浓密的绿荫正越变越少。看到这样的景象，你有怎样感受？你会对人们提出什么忠告？
（3）总结：是啊，我们要保护环境，与大自然和谐相处，用自己的努力守护住心中的这一抹绿色。
3.课外阅读
推荐书目：《人类简史》绘本版、《我们的祖先》
板书设计：
23 祖先的摇篮 摘野果 掏鹊蛋
有趣、美好 和野兔赛跑 看蘑菇打伞
逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
统编版最新二年级下册语文教案-23 祖先的摇篮(第二课时) 人教(部编版)
