其他论文之如何教育转化后进生
赣州四中 肖赣湘摘 要：后进生的教育在教育工作中是一个重
点，也是一个难点。本文从后进生的形成原因、后进生的特点、以及如 何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化作了较详细的分析和探 讨，愿能对德育工作尽一点微薄之力。
关键词：后进生 转化教育在教育词典中对“后进生”是这样 定
义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们 常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根 源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易 就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是 教育工作者长期探索和研究的课题。
一、形成原因后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到 了
病源，从源头挖起，才能“药到病除”。斑主任应本着理解的原则， 摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还可采 用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、 家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化 工作奠定了良好的基础。分析这几年接触的后进生，我认为其形成原因 如下：
（一）家庭原因1.父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长 热衷于赌博、 嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子
的健康成长。 有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母 文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育
“见多识广”的子女。
2. 两代人之间沟通困难父母整天忙于工作，对于新事物的接 受
较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮。因此，两代人之间 的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少，甚至认为只要 有钱给他们用就行了， “这么好的生活条件，我们以前想都不敢想，他 们还有什么不满足的呢？”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟 通。有了这种思想怎能教育好孩子，又怎能谈得上因势利导呢？
3. 父母没有尽到职责，疏于管教和关心孩子。
许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则 一
味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教育孩子， 甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其它因造成的单亲家庭，对 孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教 和关心孩子是形成后进生的重要原因。
（二）、学校原因后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相
关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级管理不当，也是一个不容 忽视的原因之一。
1. 学习遭受挫折后，教师责骂，使其丧失了学习信心学生在学 习
上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应 有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力， 几经挫折，失去信心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘 虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，在 他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现
象，最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人” ，甚至会以各种反 常的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会到社会上寻找自己的“地 位”，这也是发展的必然。
2. 某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定每
个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任 因他是后进生，便觉得他是“成事不足，败事有余”
，不让他参加一些
活动，不让他的特长得到充分的发挥，甚至于处处都鄙视他。那么，久 而久之，后进生就会错误地认为自己什么都不行，丧失了对自我价值的 肯定，以至于逐渐地对个人，对集体完全失去信心。在特定的诱惑面前, 甚至会失去理智而无法控制自己，来个“破罐子破摔”，从此一厥不起。
3. 学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊有些 学校
为了加强管理，制定了各种各样的制度，如学校一日常规量化管理 等等，这些制度的实施表面上管理效果好了，但却把学生管死了，有时 班级因为某个同学扣了分，实际上是扣了班主任的津贴，因而班主任便 狠狠地把这个学生训一顿，解决问题单一化，伤害了学生的自尊，不利 于学生的成
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