部编版道德与法治四年级上册 9正确认识广告 教学设计
课题 9正确认识广告 第一课时 学习 目标 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级 1、情感态度与价值观目标：正确认识广告，提高欣赏和审美修养。 2、能力目标：能够正确认识广告的功能，提高对广告的欣赏和审美能力。 3、知识目标：了解无处不在的广告及广告的功能。 重点 了解无处不在的广告及广告的功能。 难点 提高欣赏和审美修养。 教学环节 教师活动 设计意图 活动导入新课。 导入新课 看图片，猜广告：请你说一说，下面这张图片是哪个广告的截图，并说出该广告的广告语。 讲授新课 1、说一说：你还知道哪些耳熟能详的广告语？说出来与大家分享一下吧！ 2、总结：无处不在的广告。 3、小分享：这么多的广告扑面而来，你有什么感受呢？ 4、过渡式提问：广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？ 5、举例说明隐藏的广告： （1）赠送的饮料。 （2）篮球赛冠名。 （3）电影植入。 6、找一找：请你找一找，你的家里哪些地方也有广告呢？ 7、思考：在我们的生活中，广告无处不在，你能否做到一天不见广告呢？ 8、想一想：余强能成功吗？ 9、提问：生活中处处有广告，广告无处不在，我们时刻都能看到广告的身影，那么，什么是广告呢？ 10、知识窗：广告是什么。 11、我的小见解：广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？请你结合一个广告实例，说一说你对广告的认识吧！ 12、广告先生：讲解广告的功能。 13、我最欣赏的广告大评选：你最喜欢的，你觉得做得最好得广告 通过学生感兴趣的活动带领学生一起认识生活中无处不在的广告。 帮助学生认识和了解广告的功能。 引导学生学会欣
是哪个？好在哪里呢？ 赏优秀的广告。 14、小小广告创意师：请你选择一件物品，为它设计一个创意广告， 并和同学分享。 15、最大广告创意评选：请评选出最具创意的广告！ 课堂小结 网络游戏有利也有弊，我们要控制好玩网络游戏的时间，避免沉迷网络游戏，才能更好地发挥网络游戏的利。 板书 9正确认识广告 第一课时 1、广告无处不在 2、隐形的广告 3、广告的作用 总结提升 部编版道德与法治四年级上册 9正确认识广告 教学设计
课题 9正确认识广告 第二课时 学习 目标 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级 1、情感态度与价值观目标：提高对广告的防范意识。 2、能力目标：学会识别广告，提高对广告的防范能力。 3、知识目标：认识虚假广告的危害，学会识别广告。 重点 学会识别广告。 难点 认识虚假广告的危害，提高对广告的防范能力。 教学环节 教师活动 新闻导入新课。 设计意图 导入新课 1、新闻：太心塞了！这些吹上天的夸张广告不可信 2、导入语：广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。但是事实并非如此，现实生活中还是存在着大量夸大的虚假广告。 讲授新课 【广告都可信吗】 1、小调查：你在广告的宣传下买过东西吗？ 2、小小经验交流会：通过调查，你觉得广告对你有什么影响？ 3、小讨论： （1）广告里说，学习不好是由于记忆力不好，所以要使用增加记忆力的某某学习枕。你认为呢？ （2）你还听说过哪些虚假广告？ 4、案例展示虚假广告：课本两则案例。 5、讨论：请你结合上述案例和你的经验，谈谈虚假广告有哪些危 通过经验交流，了解广告会对人们产生的巨大影响。 通过案例帮助学
害？ 6、视频：新法新规！打击虚假广告，让虚假广告不再横行 7、小提示：广告的内容不一定是可信的，虚假广告往往会造成严重的后果。 8、过渡语：为此，国家出台了新的广告法来严格规范广告行为。 9、知识窗：广告法。 10、2019新广告法禁用词汇大全！ 11、小提示：我们要学会识别广告 12、广告招数大揭秘：课本第70页。 13、小智囊：你能想出破解这些“秘密招数”的方法吗？ （1）对简单重复的广告抱有警惕心理 （2）不要轻易相信名人代言，他们自己可能也不会使用 （3）打折产品要看清楚自己的需要和产品的生产日期等信息 （4）不要存在别人有我也要有的从众心理 14、阅读角：彩色蘑菇的诱惑。 15、试一试：你有什么好办法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑吗？ 课堂小结 面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。 板书 9正确认识广告 第二课时 1、广告都可信吗 2、学会识别广告 生了解虚假广告及其危害。 了解国家规范广告行为的措施——实施新的广告法。 学会抵制彩色蘑菇的诱惑。 总结提升 9 正确认识广告
教材分析
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
教学目标
1. 引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。 2. 引导学生能够理性地看待广告。了解《广告法》的相关法律条例。
3. 了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。 教学重难点
初步学会抵御商业广告诱惑的方法。同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。 课时安排 2课时。
第一课时
教学准备
“广告分享卡”每人一张。 教学过程
一、活动一：广告欣赏
1. 播放：可口可乐创意动画广告视频。
2. 交流：说说欣赏广告后的感受。（预设：觉得可乐很好喝、很诱人） 3. 揭示课题：“广告”。 设计意图：
借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。 二、活动二：广告无处不在
学习环节1：无处不在
1. 交流：你在哪些地方见过广告？（预设：电视上、网络上、宣传单上、公交车上等） 2. 补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。 3. 总结：广告无处不在。
4. 讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。
5. 汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。 6. 活动：播放音频“余强的一天”。 7. 交流。
（1）联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。
（2）小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？（预设：家里有各种商品的标签广 告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告）
8. 欣赏：电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。（板书：无处不在的广告） 设计意图：
通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性。
学习环节2：形式多样
1. 活动：“火眼金睛找一找”，从老师播放的影视作品中找到隐形广告。 2. 交流：生活中还有哪些隐形广告？隐形广告有什么好处？ 还可以从综艺节目、大型活动和体育赛事中找到隐形广告。
3. 小结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多样，极大地提高了产品知名度。 设计意图：
通过剖析“余强的一天”和欣赏“电子相册”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在。 学习环节3：历史悠久
1. 交流：现代的生活被广告包围着，回到古代是否就没有广告了呢？ 2. 微课：播放《古时候的广告》视频。
3. 小结：古时候的广告形式就很多，广告的历史悠久。 设计意图：
通过学生喜爱的“火眼金睛找一找”活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式。
三、活动三：广告功能多多
1. 补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。（举例：中央一台黄金时间中投放一次30 秒的广告需20 万）
2. 讨论：为什么商家愿意花费那么多钱做广告？
3. 音频：播放“广告先生的介绍”，进一步认识广告的功能（传递信息、提高知名度、劝说购买）。
4. 交流：结合生活实际谈谈有这样的体会吗。（预设：如从广告里获得了什么信息， 被常常看到的某广告影响，有了购买的欲望……） 设计意图：
通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功能，认识其功能的多样化。
四、活动四：拓展小结
1. 补充：美国广告大师大卫· 奥格威曾经说过：“这个世界是由空气、水和广告组成的。” 2. 交流：发挥想象，如果我们的生活中没有了广告，会变成什么样？ （预设：我们对产品了解减少，选购产品时会不知所措……）
3. 小结：广告无处不在、形式多样、历史悠久且功能多多，是现如今重要的信息传播途径之一，广告同样也是一种文化。
4. 延伸：面对形形色色的广告，你有什么感受？我们应该怎样正确认识广告？下节课，我们再来讨论。
设计意图：
通过想象生活中没有广告的情景，感受广告的重要性。同时引发学生思考：怎样正确认识广告，为下节课作铺垫。
五、课后作业
回家的路上留心观察一下，看看都有哪些广告。（同时注意交通安全哦）
第二课时
教学准备
1. 课前小调查发放与回收，数据分析。 2. 合作探究单的设计。 教学过程
一、广告并非都可信
1. 导入：同学们，上节课我们知道了生活中广告无处不在，广告有传递信息、提高知名度、劝说购买等功能。这节课我们继续学习《正确认识广告》，了解广告里藏着的秘密。（板书：正确认识广告）
部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》精品教案
