《我们身边的线条》教学设计
【教学目标】
1．认识线条的基本种类，能够绘画出3种以上的线条，掌握绘画方法。
2．通过观察与思考，感受线条与生活的关系，将各种线条绘画到自己的作品中。
3．感受线条的形式美，形成积极的美术学习态度，培养善于观察生活的习惯。
【教学重难点】
1．重点：找出身边存在的线条，认识线条的基本种类。 2．难点：运用各种线条组合画面。 【课前准备】
图片，水彩笔，油画棒。 【教学过程】
一、 组织教学，检查学具。 二、创设情境，趣味引题。
师：今天老师给大家带来了一位朋友，在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的认务就是来找出这些线条，让我们一起帮他完成任务好不好？
出示课题：我们身边的线条 三、审美与欣赏（找一找）。 1．找一找，说说大门上的线条。 （1）找直线。 （出示大门照片）
师：（出示任务一）大门中隐藏了许多线条，同学们请看。 播放图片1这是大门最底部的一角，你看到了什么线？ （画在黑板上） 板书——直线
小结：横线、竖线、斜线都是“直线”。 （2）曲线 播放图片2
大门中间部分的花纹是由什么样的线条组成的？
师：你能把看到的线画在黑板上吗？也可以用手指悬空画出来。 师：其实，生活中这样的线条还有很多，猜一猜，这些线条来自哪里？对，这是斑马身上的花纹，是些什么样的线条呢？
出示丘陵梯田图片：这是我国著名的丘陵梯田，同样是由弯弯曲曲的线组合而成的。
板书——曲线
小结：弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。 2．找一找，说说自然中的线条。（折线） （1）长城上有些什么样的线条呢？ （2）这个钢构大桥上的是什么线呢？ 小结：这些折来折去的线都叫做“折线”。 板书——折线
3．找一找，说说教室里的线条。 （出示图片任务二）：
请同学们在教室和我们的身上找一找，看看哪儿有线条？ 老师给大家一分钟时间，请同桌两个先说一说，比一比，看看谁找的又快又多？
好！这个同学你来说。
还有哪位同学来补充一下，好！你来说。
（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。
刚才大家说的都是线条，看来线条真是无处不在啊，它将我们的生活装扮的更美。
4．感受线条的组合美。
线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。 （1）笔直的高楼大厦给人一种挺拔、有力量的感觉。 大厦的墙面上还有什么线条呢？
两根斜线像叉号一样组合在一起的线条是什么线呢？交叉线。 你懂的可真多，老师向你竖起大拇指。
（2）蜘蛛网上的这些组合线条里中间这点向外的线条很像什么？ 像太阳放射的光芒一样，这是放射线。 （3）埃菲尔铁塔上的这些都是什么线条呢？
有直线、交叉线和弧线，给人以雄伟、有力量的感觉。 （4）中国结上的交叉线和直线、曲线的组合给人一种装饰美。 看来线条真是无处不在啊，它将我们的生活装扮的更美。 5．、下面柯南要考考大家，看看谁能快速说出这些线条的名字？ 预备，开始！
师出示各种各样的线条让学生猜一猜。 四、探究与创作（学一学） 1．欣赏大师作品。 播放吴冠中作品《春如线》
师解读画作：因为在画家爷爷的眼中，这个世界几乎都是线和线
的组合。公园里，绿绿的松树长出新芽，松针像一条条射线，风筝的线在天空中飞翔，城市里，道路上的交通线、供电的高压线，许许多多的线交织成了网格。桥是线、风是线、流水也是线，因此他用彩色的线代表着春天的万事万物。
2．欣赏同龄作品，感受线条的变化。
给大家一分钟的时间，同桌相互说说这几幅画中都用了哪些线条呢？
指生去前面给大家说说。
这么多不同种类的线，为什么我们一点都不觉得乱呢？它们是怎样排列的呢？引出有规律，并板书。
这些就是用线条组合画面的法宝。 3．学习基本绘画方法
师：那这么多线条是怎样画上去的呢？老师这有个好方法：先随便画几根线条，这样纸就被分成好几块儿，然后在往每块儿里画满线条。（教师示范）
五、实践创作（画一画） 1．布置作业：
师：同学们能不能用我们今天学到的线画出你想表现的画面呢？ 出示：作业要求：（课件提示）
（1）用今天学到的线条画一幅有趣的画；
（2）可以先将纸分成几块儿，再画有规律的线条，也可以像画家那样直接画。
（3）比一比，谁画的线条种类多，排列得美观丰富。 2．学生创作，教师指导巡视。
发现问题及时纠正：画面不饱满、线条过于凌乱或过于拘谨。
六、展示，多元评价
1、将学生作业按小组粘贴在黑板上进行展示。
2、学生自评：谁愿意来给大家介绍一下你的作品？你用了哪些线？画出了什么形状或是表达了什么主题？
3、学生互评 4、教师点评。 七、小结，拓展延伸。
师小结：今天我们不仅学会了画很多种线，还会进行有规律、有秩序的巧妙组合，用线条变化出一幅幅生动的图画呢！同学们可真了不起！如果在平时的生活中，你能留心观察身边，你会发现很多惊喜！
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 人美版
