教学设计
魅力四射的男声独唱舞台——美声篇 一、课程目标 A知识目标： 了解独唱的定义
了解《黄河颂》的创作背景，了解人民音乐家冼星海 了解美声唱法的特点，能够区分男高音和男中音以及男低音在音色音域方面的
差异 B能力目标:
聆听歌曲《我像雪花天上来》体会男高音独唱的魅力，感受作品的内涵
聆听歌曲《我是城里大忙人》和《黄河颂》，通过小组比赛能够学会简单的演唱技巧，感受男中音的魅力
聆听歌曲《松花江上》体验男低音的魅力烟 C情感目标
通过聆听和体验，激发学生爱国主义情感，培养为中华之崛起而发奋学习的信念
二．重点难点
重点：体验男声独唱美声唱法的声音特点，能相互评价。 难点：学唱《黄河颂》。 三．教学方法
体验，比较，探究，合作。 四．教学过程
情景导入：通过三国演义的歌词创设情境导入。老师亲自演唱学生感受声音特点。聆听《滚滚长江东逝水》学生回答问题。
问题设置：1）听完老师的歌唱，回答以下几个问题 A男声独唱 B男声齐唱 C男声伴唱 2）你认为老师演唱的是一种什么唱法? A流行 B民族 C美声
3）音乐要素包括速度快与慢，力度的强与弱，音色的优美，老师演唱这首歌曲声音特点？简单说一下表达的情感。
导出本节课的课题《魅力四射的男声独唱——美声篇》 新授部分
1 教师：请聆听戴玉强演唱的《我像雪花天上来》回答几个小问题：说出音色特点和表达的情怀。
老师归纳：抒情明亮就是男高音的特点，其中金属质感是男高音的一个标志。追求爱情和光明就是要表达的情怀。
2 《黄河颂》的导入语：男高音魅力四射，有这样一首作品，从诞生到现在久唱不衰，它就是《黄河颂》。请看大屏幕《黄河颂》的创作背景；作者；冼星海人民音乐家；大合唱定义。
聆听《黄河颂》剖析作品《黄河颂》首先听老师演唱回 答问题。要求全体参与，回答问题有新意和创意。 独唱定义——由一个人演唱的形式，因性别和各人的条件，音色不同又分为男高，男中，女高，女中。男高高亢明亮，男中音浑厚庄严。 2）声音特点是男高音，还是男中音？说出理由。3)速度快还是慢4)力度是强还是弱？5)表达了作者一种如何的情感？
《黄河颂》剖析：画面感，绘黄河----颂黄河------抒壮
志
A望【直奔东，惊涛澎湃，浊流婉转，力劈中原】 B颂【中华民族的摇篮，中华民族的屏障，千万条铁的臂膀】
C增强民族观念，发扬民族精神。
看谱例--------小组讨论，”啊”几个？他们之间是什么关系？a并列关系b递进关系
集体朗诵，要求气沉丹田，面带微笑。
接下来，用心聆听我国著名男中音歌唱家廖昌永演唱的《黄 河颂》简单介绍廖昌永——要求学生，1熟悉旋律，尤其第一段。
分析廖老师是如何用歌声表达对黄河的赞美。声音特点，进一步了解音乐要素速度，力度，音色，旋律。 老师教唱《黄河颂》之前的热身，练声要求：
面带微笑。打开口腔，气息歌唱。吸到哪里哪里唱。 注意字正腔圆，声情并茂。
练声：5 4 | 3 2|1—||啊。奴。米和写字一样。男中 音演唱要求。胸腔共鸣为主，浑厚，结实。明亮。4.学唱第一段为主，分小组比赛，选出代表，看那组完成较好。 3 教师导入：男中音不仅中国作品魅力四射，外国作品同样给大家带来美的享受，请聆听外国作品《塞尔维亚理发师》 中的《我是城里的大忙人》 完成如下几个问题：音色特点？主人公的情绪？其中的经典乐句？
4 教师导入：男声独唱不仅有男中音、男高音、还有男低音，请欣赏男低音独唱《松花江上》，分辨音色特点及情感。 5 归纳男高男中男低的特点。 音色 音域 男中音 浑厚、牛叫 G—e1(g1) 男高音 嘹亮、金属 c—a1(c2) 男低音 低沉、苍劲 F—e1 小结：通过欣赏魅力四射的男声独唱——美声篇，学生能够通过音色音域分辨出男高音的明亮抒情，男中音的厚实宽广，男低音的厚实苍劲。能够学会轻声哼唱。
五、课后反思
通过这节课，我深深体味到，学生都是爱好歌唱的。尤其在小组的合作中，大家团结协调，密切合作，积极回答老师提出的问题。快乐歌唱。愉悦创新。善于联想，
联系生活。从中外优秀的经典作品中吸取精神食粮。丰富了情感体验，提高了美育审判能力。
学情分析
通过男高音男中音男低音三种唱法的聆听分析，让学生在全员参与的过程中，找出男高音的金属感、男中音的浑厚感和男低音的老牛声音，并且让学生分别模仿这三种不同的声音，能够鉴别音色美和音高距离，从中选出优秀的声乐特长人才。
效果分析
通过欣赏魅力四射的男声独唱——美声篇，学生能够通过音色音域分辨出男高音的明亮抒情，男中音的厚实宽广，男低音的厚实苍劲。能够学会轻声哼唱。
教材分析
出自湖南文艺出版社中的歌唱，《魅力四射的男声独唱》出自教材P73，充分通过聆听男高音作品《我像雪花天上来》和男中音作品《我是城里大忙人》和男低音作品《松花江上》，让学生通过小组讨论采用对比的手法去鉴别男声独唱的无穷魅力，并学会评价声音，学会轻声歌唱。
测评练习：学生在课堂上完成如下表格
高中音乐_魅力四射的男声独唱教学设计学情分析教材分析课后反思
