《汉字书写》课程标准
1、课程定位
对于教育类专业的学生来说，能否写好汉字，直接关系到今后从事教师这一职业的形象和教学效果。教师良好的书写技能，对学生是无声的教育，更是教师的职业技能。通过学习使学生掌握汉字书写的基本笔画、偏旁部首、笔顺、结体、形体特征等。教师要掌握良好的书写技能，把汉字写好就必须接受师范教育的过程，自觉地、持续地进行书写实践训练。和所有技能训练一样，书写技能训练有其自身的规律和方法。 2、课程目标
2.1、能力目标
（1）掌握良好的书写习惯，“笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，卷面整洁”等。掌握汉字书写的基本笔画结构规律。
（2）重视对学生写字姿势的指导。学生形成正确的写字姿势是非常重要的。它不仅有利于学生把字写端正，保证书写速度，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。
（3）引导学生掌握基本的书写技能。学会正确的执笔方法（包括硬笔和软笔）；能按笔顺规则写字；注意写好字的间架结构；书写整齐，有一定速度。
（4）养成良好的书写习惯。如一笔一画、把字写端正，培养一丝不苟、持之以恒的良好习惯等。
（5）作为教育类专业的学生，还要求掌握一套比较行之有效的完整的教学方法，为走上工作岗位做好准备。
2.2、知识目标
本课程为教育类专业必修的基础课程，使学生了解汉字书写规律，掌握汉字书写的结构形式、结构比例、结构布局。
3.3、态度目标
（1）在学习中，使他们养成良好的规范的书写姿势和执笔姿势。 （2）通过练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 3、课程设计
3.1、设计思想
教师是人类文明的播种者，是人类文化延续与发展的中介，是继承过去，开创未来
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的纽带和桥梁。因此，教师的能力，决不只是简单的转化能力，即决不是把书本的知识转化为教学语言的能力，还包括一系列为完成教学任务和树立职业形象的行为方式，动手能力。文字的书写即属于此。
学校教育是在全社会推广和普及规范汉字的基础，教师是学校教育中严格使用规范汉字的保证。教师的书写具有示范性，因此，教师是汉字书写规范的楷模。
针对上述要求，本课程分三个任务，十四个训练项目，配合2499个汉字书写动画，完成教学目标。
（1）能力目标见表1
表1 汉字书写课程单项能力分解表
序 号 1 2 3 4 笔画 偏旁部首 间架结构 单 项 能 力 目 标 掌握31个笔画的名称及写法 掌握100个偏旁部首的名称及写法 掌握三大类结构形式的书写技巧 汉字书写笔顺 掌握汉字的笔顺规则 （2）知识目标见表2
表2 汉字书写课程知识目标分解表
序 号 1 2 3 4 知 识 目 标 了解汉字的发展历史 掌握汉字书写中正确的执笔方法 掌握汉字在书写当中的笔画、笔顺、结构原则 掌握在汉字书写教学中的教学方法
4、课程内容和要求
对高职教育专业学生加强汉字书写技能的目的，主要是进一步培养良好的书写习惯，纠正已经形成的不良书写习惯。这是一个相当繁难的任务。考虑到现实情况，把训练的目标定为提高楷书的书写技能为主，提倡写好毛笔字。对教师“三笔字”书写技能总的要求可以用十六个字来概括：笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。
笔画清楚——就是要笔画写的清楚可认、不潦草，不模糊，做到一目了然。 正确规范——就是要正确掌握3500个常用汉字，尤其是简化字的字形、结构、笔画
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