业价值的认同和热爱，f具备从事本专业工作所必须的职业道德，g具备从事本专业所必须的心理和身体条件。
9、普通素质与专业素质的关系（简答题P92）
普通素质与专业素质的关系：不可分割性。两者的结合是现代高级专门人才综合素质的体现，普通素质是专业素质的基础，专业素质是普通素质在一定方向上的强化和提升。
10、寓于普通素质与专业素质中的创造性（简答题P92）
寓于普通素质与专业素质中的创造性：两者中都包括对科学创新精神、科学研究能力与方法的要求，即是受教育者创造性的培养。创造性渗透于两者之中，又是两者的最高表现。
第七章 高等教育的基本结构
1、高等教育结构的概念（名词解释、选择题P93）
高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维、多层次的复杂的综合结构，大致分为宏观结构和微观结构两大部分。 宏观高等教育结构主要包括：层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构（即布局）、管理体制结构等；
微观结构包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。
2、层次结构（名词解释P93重点，其它几个结构了解）
高等教育的层次结构，又称为水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及相互关系。（高等专科教育、本科教育、研究生教育） 3、科类结构（名词解释P94）
即不学科领域的高等教育的构成状态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。
4、形式结构：（名词解释P94） 指不同办学形式的高等教育构成状态。 5、能级结构（名词解释P94）
主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。 6、地区结构（名词解释P94）
指高等教育结构在地区分布上的结成状态。 7、高等教育结构与功能的关系（简答题P95）
高等教育的结构和功能从内部联系、外部联系两个方面反映了高等教育系统的特性。一方面高等教育系统的结构的整体功能取决于它与社会的经济结构相适应的程度，高等教育的发展规模首先表现为与国民经济和社会发展的总体规模相适应。另一方面，结构和功能虽联系紧密，但并不存在必然的一一对应的关系。
8、影响高等教育结构的因素分析（简答题P96－98）
1经济因素。在高等教育结构的诸多制约因素中，经济因素的作用是基础性的。 2 文化、传统要素。 主要包括社会文化的总体水平，由历史传统形成的民族文化特点及观念。
3 科学技术因素。主要包括科学技术的总体发展水平与速度、科学技术系统的规模结构等。
4 教育因素。 教育制度、义务教育、各级普通教育及职业技术教育的规模和结构。
5 区域因素。当代经济发展的一个重要特点是经济发展的区域化。 9、高等教育层次结构存在的主要问题（简答题P110－113） 1．专科层次独立性不强
首先，要改变人们对专科层次教育的认识。 其次，要突出专科层次教育的办学特色。 第三，要调整专科内部的科类比例。 2．研究生层次较为薄弱
10、高等教育科类专业结构的优化（简答题P119） 具体来说应把握以下几点：
1、优先发展信息科学、生命科学、新材料科学等高新技术类本科专业。 2、大力发展与地方经济建设紧密结合的应用型专业。
3、鼓励高等学校积极探索建立交叉学科专业，探索人才培养模式多样化的新机制。 4、提倡部分高等学校，尤其是国家重点建设高等学校进一步拓宽专业口径，灵活专业方向。
5、重视人文社会学科专业的建设和发展。 6、要求高等学校加强传统学科专业的改革和改造。
11、从1996年起，国务院学位委员会对学科专业进行第四次重大调整。这次调整旨在减少一级学科设置不够规范、二级学科划分过细的弊端，以科学、规范、拓宽为基本原则，做出学科专业大调整：一级学科坚持按学科体系设置，力求宽窄适度，扩大了15%，二级学科由原来的654种调整到近380种，比原先压缩40%；75.4%的二级学科范围得到不同程度的拓宽，增大了学科容量。在本、专科专业教育中则强化文化素质教育，拓宽专业口径，专业数由原来的504种减少到249种。（P117）
第八章 现代大学制度建设
本章结构内容：
名词解释
现代学校制度（参见结构图或教材P122） 简答和论述
1、试述现代大学制度建设的意义。
答：构建和完善现代大学制度，有利于实现高等教育的可持续发展，有利于使我国高等教育在社会主义市场经济条件下走向国际化。教材P122 2、如何正确认识和处理政府、学校、社会三者之间的关系。
答：从现代大学制度建设的三个层次来看，学校举办的制度和政府管理学校的体制，主要涉及的是政府和学校之间的关系，而学校内部的管理治理结构，则包括学校内部各方面的关系以及学校与社会之间的关系。“政府”、“学校”、“社会”，如同三角形一样，共同制约高等教育的运行。而我国传统高等教育管理体制中，
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