（4）层次规定，教育有高等、中等、初等教育层次之分；有普通教育与职业技术教育之分。各级各类教育皆有自已特定的教育目标，在制定教能目标时必须有明确的层次类型定位。
3、教育的功能（简答题P69－70）
教育是社会发展与人的发展的基础性条件之一，对社会发展与人的发展皆有不可替代的作用，因此具有促进社会发展与个体发展的双重功能。
（1）教育促进个体发展的功能。（教育四因素）教育的对象是一个个个体的人。影响个体发展的有遗传、环境、教育与个体自身的主观能动性等因素。遗传是个体发展的物质基础，社会环境是个体生存的条件并对个人发展具有重大的影响。个体的主观能动性是其发展的内在动力，而教育在诸因素中起着主导作用。此为教育的育人功能。
（2）教育促进社会发展的功能 其一，教育的文化功能 其二，教育的经济功能 其三，教育的政治功能
4、教育的双重价值（选择题P70）
教育具有促进社会发展与个体发展的双重功能，当教育的这种双重功能能够满足社会发展需要与个体发展需要时，便会形成教育的双重价值，即教育的社会价值和个
人价值。
在教育的社会价值中，同功有相对应，可分为教育的文化价值、经济价值与政治价值。教育的这三种社会价值，既是相互联系、相互渗透的，又不是可互相取代的。 5、我国的教育方针（名词解释P74）
《教育法》规定的国家教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。 2002年11月，党的十六大提出的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”对原有教育方针作了重要的补充。
第六章 高等教育目标系统的构建
1、高等教育目标系统计的原则（简答题P78、79） （一）全面性原则 （二）适应性原则 （三）可行性原则 （四）可测性原则
（五）统一要求与发展个性相结合的原则
2、全面认识高级专门人才的内涵（简答题P79－81）
1．高级专门人才的全面性 2．高级专门人才的专业性 3．高级专门人才的创造性
3、高等教育目标系统构建四要素：（P83） 1．知识 2．能力
3．思想品德目标 4．体质
（1）知识：知识是人类创造的认识成果，在长期积累过程中被客体化，成为庞大的知识体系。知识素质是个体对人类知识的掌握，有选择地将客体知识转化为个体所需要的知识。学生需要掌握哪些必备知识并形成合理的知识结构，成为决定知识素质要求的内容，科学知识的分类则是设计知识素质要求的根源
（2）能力：能力是指顺利完成一定活动任务的心理特征或本领，是智力的外化或外显。智力同一定的活动任务相结合就表现为能力。能力有独立性（独立完成任务）、适应性（随环境变化而应变）、创造性（创新能力）和差异性（个体差异和发展的不平衡）等特点。从心理结构上可分为一般能力、特殊能力和创造能力，从认识与实践的功能上可分为学习能力、实践能力和创新能力
（3）思想品德：以心理的情感因素为基础，在社会环境和教育的影响下，由具体行
为到自觉信念的逐步递进，具体分类包括健康的情感与意向心理品质，道德品质与道德行为，以世界观、价值观、人生观为内容的思想观念，政治信仰和政治态度四种
（4）体质：人类在遗传性和获得性的基础上表现出的功能和形态上相对稳定的特性，包括体格、体能和身体适应能力，可通过观察和测量身体形态、生理和心理功能的一定指标和医学检查判断。 4、知识的分类（简答题P83）
（1）按研究对象，可分为科学技术与人文社会科学两大门类及其下属分支学科。 （2）按同实践的关系，可分为基础科学、技术科学与工程技术，或基础科学与应用科学。
（3）按学科之间的交叉，可分为综合学科、边缘学科与横断学科，此种分类打破了上述两种分类的边界，反映了现代科学的特点。
（4）按学科的历史发展，可分为经典学科（过去的学科）、发展中的学科（现在的科学）、新兴的学科（未来的科学）。
（5）按知识的形态与复杂程度，可分为事实的知识，即描述性知识；处理具体事物方式方法的知识，即技术性知识；学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识，即理论知识，
5、能理与智力的关系（简答题、论述题P84）
智力是指对客观事物的认识能力，包括以思维能力为核心的记忆，观察、想象等方面的能力。能力是指顺利完成一定活动任务的心理特征或本领。智力是内在的，能力是外显的，是智力的外化，智力同一定的活动任务相结合就表现为能力，所以能力同能力是不可分的。为了便于观察、培养与检测，因而提出能力素质。 6、高等教育目标系统要素之间的关系（P86－P89） 1．学习与发现的关系 2．知识与能力的关系 3．德与才的关系 4．身与心的关系 7、普通素质（简答题P91）
普通素质：指不分专业和层次，每个大学生都必须具备的素质，反映了对人与人才素质的普遍要求，包括a科学素质（科学知识、信仰、创新精神、研究能力、科学伦理的总体体现）、b人文素质（人文知识与人文精神的统一）、c身体素质三项。其中科学素质和人文素质是相辅相成、相互渗透、不可分割的。 8、专业素质（简答题P92）
专业素质：指学生为适应本专业的工作所必须具备的素质，主要要求包括：a掌握本学科专业的基础理论、专门知识和相关学科知识，b掌握专业方法技能，c具有从事本专业实际工作与科学研究的能力，d了解和熟悉本专业国内外的发展，e对本专
江苏省高校教师资格考试高等教育学知识点汇总全
