四年级上册语文课堂实录-21.古诗三首《夏日绝句》人教(部
编版)
21.古诗三首
——《夏日绝句》课堂实录
一、背景导入、质疑解题
多媒体播放南宋历史背景。
师:时任京城知府的正是李清照的丈夫赵明诚,他见大势已去,便携妻子李清照从北向南逃跑,当他们逃至今安徽省和县乌江口时,在这里停顿下来,李清照见民族屈辱、山河破碎,面对浩浩江水,感慨万千,随口吟出《夏日绝句》。
师:范读古诗。
学生将课本翻到90页根据读书提示由读课文。 师板书课题。 生:齐读课题。
师:同学们说说从课题中获得了哪些信息? 生:夏天写的一首绝句。 师:什么是绝句? 生:一种文学体裁。
师:同学们都收集了哪些李清照的资料?
生:李清照是南宋女词人,号易安居士,今山东济南人。 生:她写的诗很婉约。
师:李清照写诗多与家国命运有关,公元1128年以后因国家战乱,写诗多激昂,代表作有《夏日绝句》。 二、合作探究、吟诵释意
师:生齐读课文,并为古诗划节奏。 生:读古诗,划节奏再读古诗。
师:李清照站在乌江口,之所以信手拈来《夏日绝句》,是因为哪个历史人物跳入了她的脑海?
生:项羽。
师:通过诗中的哪个字看出来的? 生:思。
师:项羽何许人也?为何李清照此刻会思念他呢?
生:项羽,秦末汉初的西楚霸王,后与刘邦争夺天下,拔剑自刎而死。
师:对于李清照来说,项羽已成为历史人物,为何李清照此时此刻会独独思念他呢?
生1:因为这是项羽兵败自杀的地方。
生2:李清照想项羽死都不肯逃跑,而自己国家的皇帝、大臣都逃跑了,李清照是借项羽来说出自己的怨恨,她恨自己国家的哪些当权派太不像个男人了。
生3:李清照是要借古讽今。 师:你读出了李清照的心声。
师:项羽就这样死了,是他不愿意、不会、不能还是不想活了呢? 生4:不会活了。 生5:不想活了。
师:我们在古诗中找找答案吧。 生:是“不肯”。
师:好一个“不肯”。体现了项羽怎样的气节? 生6:死也不肯投降的英雄气节。 生7:不当亡国奴的气节。 生8:宁死不屈的英雄气概。
师:假如你是项羽,你会选择拔剑自刎而死还是选择逃过江东呢?
生9:选择生,因为好汉不吃眼前亏。 生10:选择死,因为大丈夫士可杀不可辱。
生11:选择死:因为宁可站着死,不可跪着生。生12:选择生,因为留得青山在,不怕没柴烧。
生13:选择生,因为君子报仇,十年不晚。
师:选择生是因为每个人都有求生的欲望,如果过了江,说不定历史也会改写。选择死是因为你不可丢掉了民族气节。同学们带着你的理解读一读古诗吧。
配乐读“至今思项羽,不肯过江东”。个人读、小组读、男女生分读、集体读。
师:项羽活着的时候是人杰吗? 生:是。
师:人杰什么意思? 生:人中豪杰。
师:汉高祖刘邦也称张良、萧何、韩信为人中豪杰。 师:项羽死了,他是鬼雄吗? 生:是。 师:鬼雄的意思? 生:鬼中的英雄。
师:你认为有哪些历史人物也可堪称鬼中英雄? 生14:岳飞。 生15:毛泽东。 ……
生16:屈原。
师:对,屈原的《国殇》也有云:“身既死兮神已灵,魂魄毅兮为鬼雄。”
师:这首五言绝句,20个字,两段历史,三个典故,学到这里同学们能说出这首诗的意思了吗?
生17:李清照在夏天写的一首无言绝句,人活着的时候要做人中豪杰,死了也要做人中鬼雄,直到今天还思念项羽那种宁死也不肯逃过江去的英雄气概。
师:作者借古讽今,写得悲壮,写得激昂,写得淋漓尽致,李清照之所以能随口吟出《夏日绝句》,是因为她看到了什么?想到了什么?听到了什么呢?
生18:看到了自己国家当官的人都在逃,老百姓也在逃。 师:带着你的体会读一读。
生19:她看到了自己国家的人是多么的软弱,想到了项羽那种不怕死、不投降的精神。
师:就用你对当权派的嘲讽和不屑去读一读吧。
生20:我仿佛听到了项羽和他的士兵们都在说:“大家都给我冲啊,杀啊,宁死都不要做亡国奴。”
师:你简直就是李清照的知音,请你闭上眼睛来到乌江边来吟诵一下《夏日绝句》。
师:如果宋人也能像项羽他们那样,宋朝会这么快土崩瓦解吗? 生:不会。
师:李清照的内心有着怎样的纠结、矛盾和冲突呢? 生21:痛苦 生22:伤心
……:悲愤、激烈、悲愤……
师:你们真是李清照的知音!让我们就站在“乌江边”,读出你的亡国之悲愤,爱国之强烈,命运之不屈吧。 三、拓展升华
人教部编版《夏日绝句》优秀教案3
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