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残障
听力：
基本情况
类别
学习
视力：
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名
智力： √
智力
障碍
社会适应性： 不适应
视力 障碍
左 右
魏叶
性别
IQ：
女
出生年月2002.11 左 右
听力 障碍 （dB）
主要特点 与问题
无任何学习基础
基础
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日
教学目标
常生活完全不能自理
用话语要求上厕所
1．当看到孩子想上厕所的样子时， 问他是否要上厕所。 2．在训练上厕
实施措施
( 教学方法手段、辅导措施、硬件设施等 )
所时，给他穿容易脱的裤子。 3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。 4．如出现意外，
不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换。
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多
训练。
经过一个月的训练， 孩子稍有改观， 用话语要求上厕所还
是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务
完成良好。
孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。
说 明 （内容的调整情况）
评估
反馈
目标 达成 度 原因 分析
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残障
听力：
基本情况
类别
学习
视力：
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名
智力： √
智力
障碍
社会适应性： 不适应
视力 障碍
左 右
魏叶
性别
IQ：
女
2002.11 左 右
（dB）
出生年月听力 障碍
主要特点 与问题
无任何学习基础
基础
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日
教学目标
常生活完全不能自理
把松开的衣服脱下来
1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；
\噢，长大了 ! 当姐姐了 !\．每当他自己脱下衣服时， 可以奖
实施措施
励他一张不干胶贴纸。 3．练习给洋娃娃脱衣服。 4．一开始
( 教学方法手
段、辅导措施、
不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练
硬件设施等 )
说 明 （内容的调整
情况）
了再增加件数。 5．无论从哪一种衣服开始练习， 都要一边用 话语指导他，一边动手帮助他， 等他学会了就逐渐减少帮助。
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多
训练。
评估
经过一个阶段的训练， 孩子稍有改观， 必须在家长的帮助 目标
达成
下才能完成任务，教学任务完成一般。 度
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反馈 .
原因
孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
分析
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残障
听力：
基本情况
类别
学习
视力：
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名
智力： √
智力
障碍
社会适应性： 不适应
视力 障碍
左 右
魏叶
性别
IQ：
女
2002.11 左 右
（dB）
出生年月听力 障碍
主要特点 与问题
无任何学习基础
基础
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日
教学目标
常生活完全不能自理
视敏度训练
观察不同距离的大小类同物体。 ( 如：火柴梗、小木棍、牙签 ) 观察
实施措施
( 教学方法手段、辅导措施、硬件设施等 )
不同物体 ( 如：家俱、工具、蔬菜、水果 ) 分辨室外远处不同物体 ( 房屋、街道、交通岗 ) 辨认某种熟悉的物体
( 如：公共汽车、小轿车、卡车 ) 弱光下观察物体 ( 茶杯、书、
笔桶 )
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多
训练。
经过一段时间的训练， 孩子稍有改观， 但视敏度训练很难
做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一 般。
孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
说 明 （内容的调整情况）
评估
反馈
目标 达成 度 原因 分析
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重度残疾儿童送教上门的教案
