电子白板技术
在小学数学教学中有效应用垣曲县新建小学 屈锦琪
摘要：现代信息技术发展对数学学与教方式产生了重大影响。将信息技术和数学教学特点结合起来，可以使教学表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念形成与发展、数学思维过程和实质，展示数学思维形成过程，为学生学习数学增加了新途径。新技术使用，使数学课堂教学收到事半功倍效果。数学学科具有逻辑性强、抽象思维要求高特点。传统教学手段由于以静态为主，有时很难在课堂上利用黑板将这种复杂思维过程展示出来，而电子白板能使复杂问题转化为直观、形象、生动感性情景，大大降低了学生理解和教师教学难度，实现课堂教学又一次革命。 关键词：电子白板；思维；兴趣；探究；效率 一、有利于激发学习兴趣
心理学研究表明：“人情感体验往往是由具体情境所决定。”生动良好教学情境对学生有巨大感染力和感召 力，作为数学教师应该从自己学科角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
数学教学中，利用信息技术，展示优美画面、迷人场景、动感影像、
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辅之以动听乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生学习愉悦性，进而探究美，并且在探究美过程中学习知识,在学习知识过程中进而拨动他们追求“真、善、美”“情弦”，陶冶性情，塑造良好个性品质。电子白板以其独有功能，赋予学生一个妙曼情境，巧妙地把学生认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来逻辑思维与形象思维不能协调发展问题，有效地提高了学生思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦状态下渐入学习佳境，从而达到既定学习目标。 二、有利于理解概念，突破教学难点
人思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级学生，学生对一些直观事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象数学知识。
通过这样直观演示，将那些看似静止、孤立事物联系起来，构造了一个知识生成情境，让学生比较容易地找出事物之间区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。 三、有利于扩大课堂容量，节约课堂时间
综合运用了信息技术课相对于传统教学模式，课堂容量无意是加大了许多。因为多媒体技术，能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示，运用多媒体辅助教学，能够打破时间和空间制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决由于时间和空间限制造成教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，这同时也就扩大了课堂容
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量，也节约了课堂时间。例如：在教学《面积和面积单位》时，让学生从电子白板图库里自主选择最适合测量面积图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合测量面积方法，这使在教学上获取知识信息更加便捷。结合本节课，考虑到学生特点，利用电子白板超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生们提供了一个具有动画效果并带有配音“阿凡提故事”，学生们精力集中，故事结束后提出一个拓展性问题，学生们通过集体智慧和力量解决了这个问题，出色完成了任务。运用交互式电子白板拓展了学生知识面，丰富了学生信息，培养了学生思维能力，节约了时间。 四、有利于综合感觉通道，提高理解运用能力
交互式电子白板可以使学生学习内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生多种感官接受信息。
几何图形，帮助学生建立空间观念是很重要，电子白板就为我们提供了更加优越便利条件。
学生通过电子白板形象演绎，动静结合，以与动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间来龙去脉，理解了几何图形概念，同时也掌握了不同图形面积计算公式,而且有效培养了学生观察能力和空间想象能力。
五、有利于提高练习效率
练习是把知识转化为能力并发展智力活动。利用电子白板可以进行不同形式练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题
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