授课内容：八年级下地理第五章 中国的地理差异
主备课教师： 设计时间：2014-2-28 改编、使用教师：课 题 教 学 目 标 知识目标 中国的地理差异 授课 授课 3月4日 日期 班级 认识地理差异产生的原因，知道四大地理区域的划分；说明“秦岭——淮河”一线的地理意义，说出四大地理单元各自的突出地理特点和主要的地理差异。 通过读图，填表等活动，探究归纳划分界限，因素 过程方法 情感态度价 值 观 认识差异，使学生更加热爱祖国的大好河山 教学重点 秦岭——淮河一线的意义，四大地理区域及其划分；培养学生的地理思维能力 教学难点 前 置 性 作 业 教 学 过 程 1、你是怎样认识地理区域的？ 四大地理区域划分的主导因素 2、秦岭——淮河一线的地理意义有哪些？ 3、地理区域划分的依据有哪些? 教学内容及时间安排 新学期要求 一、地理区域的差异显著 纬度位置 海陆位置 自然差异 地形 人文差异 教师活动 动员 指导阅读教材 点拨 展示地势图、降水图、气温图 学生活动 读图，认识区域差异显著及其表现 教 学 过 程 教学内容及时间安排 二、秦岭——淮河一线南北差异 三、四大地理区域的划分 自然区、经济区、文化区 地理位置 自然地理，人文地理特点 A B C D 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 教师活动 分析、归纳 秦岭——淮河一线 屏幕展示表格，完成自然、人文差异 的比较 板图讲解 划分依据 界限 学生活动 归纳、读图、填表，完成活动1.2.3 认识、分析、探究、反复训练、识记 巩固练习 巩固练习： 1、填充图 2、课堂练习 作业 1、完成本课训练、识记 2、预习下节前置性作业 第五章 中国的地理差异 北方地方 地理差异显著 重要界线 四大地理区域 南方地方 板书 （秦岭——淮河） 西北地方 设计 青藏地区 课后 反思
人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异电子教案
