知道体操动作术语，如前滚翻等； 知道武术动作术语，如马步冲拳等；
知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等； 知道田径动作术语，如起跑等；
知道地域性运动项目中的技术或动作术语，如滑冰运动中的蹬冰等。 观看体育比赛
达到该水平目标时，学生将能够： 观看现场体育比赛和表演； 观看电视中体育比赛和表演。 水平三
了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则 达到该水平目标时，学生将能够： 了解基本技术的知识； 了解简单战术的知识；
了解所学运动项目的竞赛规则。 观赏体育比赛
达到该水平目标时，学生将能够： 观看并讨论现场体育比赛和表演； 观看并讨论电视中的体育比赛和表演。 水平四
认识多种运动项目的价值
达到该水平目标时，学生将能够： 讨论竞技运动与健身运动的区别；
认识多种运动项目对身体健康、心理健康和社会适应的价值。 关注国内外的重大体育赛事
达到该水平目标时，学生将能够：
阅读报纸、杂志中有关重大体育赛事的报道； 收听或收看有关体育节目； 对重大体育赛事作出评价。 水平五
了解国内外重大体育事件
达到该水平目标时，学生将能够：
对某一重大体育事件有所了解，如申办奥运会等； 写出有关重大体育事件的文章。 (二) 学习和应用运动技能 【水平目标】 水平一
初步掌握简单的技术动作
达到该水平目标时，学生将能够：
在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等； 做出基本体操的动作；
做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等； 模仿简单的舞蹈或韵律活动动作；
做出地域性运动项目中的简单动作，如水中行走、水中飘浮、冰上行走等。
水平二
会做简单的组合动作
达到该水平目标时，学生将能够： 做出多项球类运动中的简单组合动作； 做出体操的简单组合动作； 做出武术的简单组合动作；
做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作； 做出地域性运动项目中的简单组合动作。 水平三
初步掌握运动基本技术
达到该水平目标时，学生将能够：
初步掌握多项球类运动中的多种动作技能； 初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操； 初步掌握一套简单的武术套路； 初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作； 初步掌握两三项田径运动技能；
初步掌握一两种地域性运动项目的技术。 水平四
发展运动技战术能力
达到该水平目标时，学生将能够： 基本掌握一两项球类运动中的技战术； 完成一两套武术套路或对练；
完成一两套技巧项目动作或器械体操动作； 完成一两套舞蹈或健美操；
基本掌握几项主要的田径运动技能； 基本掌握一两种地域性运动项目的技术。 水平五
提高一两项运动的技战术水平
达到该水平目标之一时，学生将能够：
较为熟练地掌握一两项球类运动中的技战术；
较为熟练地完成一两套有一定难度的武术套路或对练； 较为熟练地完成一两套技巧项目动作或器械体操动作； 较为熟练地完成一两套舞蹈或健美操； 较为熟练地掌握一两项田径运动技能；
较为熟练地掌握一两种地域性运动项目的技术； 学习一两种新兴的运动项目，如轮滑、攀岩等。 增强技战术的运用能力
达到该水平目标之一时，学生将能够：
参加班级中各种体育比赛，如球类、田径、游泳等； 自编自练简单的舞蹈或健美操。 水平六
组织和参加小型体育比赛
达到该水平目标时，学生将能够：
组织小型体育比赛，如班级间单项比赛等；
参加班级以上的体育比赛，如年级间、校际间、社区内的比赛等。 (三)安全地进行体育活动 【水平目标】 水平二
知道如何在运动中避免危险
达到该水平目标时，学生将能够：
知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害； 知道在安全的环境中运动和游戏；
知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。 水平三
说出不同环境中可能面临的危险和避免方法 达到该水平目标时，学生将能够：
了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒时的自我保护方法等；
正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险。 水平四
注意运动安全
达到该水平目标时，学生将能够：
对安全和不安全的运动行为作出区分和评价； 用安全的方法运动；
在运动中避免粗野和鲁莽动作. 水平五
掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法 达到该水平目标时，学生将能够： 掌握常见运动创伤的简易处理方法；
了解并学会常用救生方法，如人工呼吸等。 水平六
具有处理安全问题的一般能力 达到该水平目标时，学生将能够： 找出学校、家庭和社区中与运动
有关的不安全因素，并提出改进建议； 学会一种自卫防身术。
(四) 获得野外活动的基本技能 【水平目标】 水平一
在有指导的情况下顺利完成集体野外活动 达到该水平目标时，学生将能够：
了解在野外识别方向的一般知识和方法；
学会一两种野外常见的运动方法，如游泳、自行车、滑冰、滑雪、划船等； 参加有组织的野外活动，如野营、远足、登山、旅行等。 水平二
学习在野外条件下的活动技能与方法 达到该水平目标时，学生将能够： 参加有组织的较大型野外活动；
以小组形式制订野外活动计划；
运用野外生存的知识和方法，如识别方向、识图、求助等。 水平三
参加具有挑战性的野外活动
达到该水平目标时，学生将能够： 独立制订野外活动计划；
参加具有挑战性的野外活动，如登山、野营等； 总结在野外活动中的经验与教训。 学习领域三 身体健康
少年儿童正处在生长发育最旺盛的时期，这一时期学生的身体状况对他们身体的健康成长具有重要影响。体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段，因此，本学习领域在引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响，并形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。 学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关，而良好的体能是通过持之以恒的锻炼获得的。根据学生体能发展敏感期的特征，本学习领域要求学生在某一水平学习时侧重发展某些体能。
(一)形成正确的身体姿势 【水平目标】 水平一
注意正确的身体姿势
达到该水平目标时，学生将能够：
指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别； 说出处于正确和不正确身体姿势时的感受； 努力改正不正确的身体姿势。 水平二
基本保持正确的身体姿势
达到该水平目标时，学生将能够：
在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势； 在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。 水平三
能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活 达到该水平目标时，学生将能够：
在日常学习和生活中保持正确的身体姿势；
在体操、舞蹈或韵律活动等项目的学习中保持正确的身体姿势； 在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。 (二)发展体能 【水平目标】 水平一
发展柔韧、反应、灵敏和协调能力 达到该水平目标时，学生将能够：
学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作； 随同集体完成各种必要的操练，如队列练习、广播操等；
在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习； 在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习；
从事发展柔韧性的各种动力性练习。 水平二
发展灵敏、协调和平衡能力
达到该水平目标时，学生将能够：
通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；
通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力； 通过多种练习形式发展平衡和协调能力。 水平三
发展速度和平衡能力
达到该水平目标时，学生将能够：
利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习； 从事各种迎面穿梭接力跑的练习；
练习各种平衡动作；进行各种有节奏的练习。 水平四
发展速度、有氧耐力和灵敏性 达到该水平目标时，学生将能够：
通过多种练习（如短距离跑和反复跑等）发展位移速度； 通过多种练习（如定时跑、定距跑、跳绳等）发展有氧耐力； 通过多种练习（如球类运动等）发展反应速度和灵敏性。 水平五
发展肌肉力量和耐力
达到该水平目标时，学生将能够：
通过多种练习发展上、下肢肌肉力量和耐力； 通过多种练习发展腰、腹肌肉力量和耐力。 水平六
发展与健康有关的体能
达到该水平目标时，学生将能够：
通过多种练习提高心肺功能和有氧耐力； 通过多种练习发展肌肉力量和耐力； 通过多种练习发展柔韧性； 通过多种练习控制体重。
(三)具有关注身体和健康的意识 【水平目标】 水平一
知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化 达到该水平目标时，学生将能够： 知道身体各主要部位的名称； 辨别左右、前后、上下的方位；
定期测量和记录自己的身高、体重的变化。 水平二
描述身体特征
达到该水平目标时，学生将能够： 说出身体各主要部位的功能； 描述自己的身体特征；
体育新课程标准 - 图文
