《习作：那一刻，我长大了》自主学习任务单
学习目标：
1.选择素材，写一件成长过程中印象最深刻的事，抓住细节把事情的经过写清楚。 2.运用心理描写，把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 3.能根据他人的建议进行修改。
学习过程：
一、解读习作主题，理解“成长”内涵
1.思考：同学们，在你的心目中，什么是“长大”？请你用心想一想。 要求：尝试从不同角度去理解“长大”一词的内涵。
2.解题：本次习作主题为“那一刻，我长大了”，请明确其中两个关键词。 要求：能抓住关键词，了解习作主题，初步明确习作要求。 以下是老师的解读：
长大不仅仅意味着身体的发育成长，更意味着心灵的成长。我们可以这样理解：长大是一种责任，一种担当，一种感恩；一份拼搏，一份坚守，一份自信等等。或许，我们做成了一件以前完成不了的事情；突然间顿悟了一个道理；在一些挫折中感觉自己变得勇敢、坚强了，这些都意味着“长大”。
二、回忆成长历程，选择写作素材
1.回忆：翻阅自己的影集、日记、成长手册等等，回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
要求：认真翻阅，仔细回忆，找出印象深刻的事件和难以忘却的瞬间。 2.阅读习作素材：请大家看教材14页给我们提供参考的3个素材。
（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。 （2）最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。
（3）上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。
要求：认真思考，这三个素材的选择角度有何不同呢？试着说说看。 3.阅读其他同学的素材，打开选材思路
（1）一年级临近期末的一次语文考试，我竟然得了满分！不料，妈妈发现有一道题我的拼音写错了。我反复考虑之后，决定找老师说清楚。那时，我感觉到我长大了！
（2）春节，当我亲手贴上我写的春联时，我觉得我长大了！
（3）除夕那天，因为亲朋好友都会来我们家吃饭，所以我主动去帮爷爷做饭。不做不知道，一做吓一跳。原来做饭这么难。我看着爷爷那雪白的头发，那满脸的皱纹和那蹒跚的步伐，想到以前爷爷每隔几日就要拖着沉重的步伐到街上买菜，满头大汗地回到家，还要赶紧做饭。想到这儿，我觉得我长大了，可以帮爷爷分担一些家务了。
（4）大年三十那天，爸爸还要去公司值班，家里只剩下我、弟弟和妈妈三个人，我看到妈妈一个人在那辛苦的包饺子，赶紧过去帮忙，当看到妈妈向我投来欣慰的目光时，我觉得自己长大了。
（5）外公的记忆力一天不如一天，我害怕突然有一天他不再认识我了，那一刻我觉得自己长大了！
（6）上午，妈妈在新浦工作，叫我去帮忙。我怀着忐忑不安的心情，第一次独自坐公交车安全到了妈妈那里。那一刻，我觉得我长大了。
（7）往年的假期旅游都是妈妈安排好所有的行程。今年暑假外出游玩都是由我订票，选择旅游路线，安排整个行程。那一刻，我觉得自己长大了。
（8）周三语文课，我在“课始三分钟”这个环节，终于克服了恐惧，流利地讲述了民间故事《孟姜女》。那一刻，我觉得自己长大了！
（9）一直以来，我都非常反感妈妈逼迫我弹钢琴这件事。直到有一天，与好朋友闹翻后，心情烦躁的我在自己弹奏的乐曲中居然能慢慢安静下，这才体会到音乐的魅力。我瞬间明白了妈妈的良苦用心，感觉自己长大了！
（10）在抗击病毒的这个寒假期间，我每天留在家里都认真写作业、看书，并且汇报进度。妈妈见我如此努力终于露出了满意的笑容。那一刻，我感觉我自己好像长大了！
要求：思考这些选材不同的角度。说说哪些选材触发自己的思考。 4.反复比较，确定自己选材
要求：选择自己记忆中的素材，明确自己写要的是哪一件事，哪一个瞬间。如果想到了好几件事，请反复比较，确定其中一件。
三、再读习作教材，明确具体要求 1.阅读习作要求
“这次习作，请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自
己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。”
要求：提炼关键词，明确习作具体要求。
参考：这次习作要做到“把一件事情的重点部分写具体”，这也是本单元的语文要素之一。重点部分可以这样理解：一是事情的经过要写清楚；二是被触动的瞬间要写真实、具体。
四、回忆学过课文，触发习作方法 1.关于“细节描写”
（1）回忆五上《慈母情深》一文中的细节描写：
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”
（2）回忆五下《梅花魂》一文中的细节描写：
“外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”
思考：一边阅读相关课文片段，一边思考，什么是“细节描写”？“细节描写”有什么具体的作用。
参考：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。成功的细节描写会让读者印象深刻，可以塑造鲜活的、有血有肉有个性的人物形象。如，《慈母情深》中的母亲，她那疲惫不堪的神态，通过反复的手法，细致地刻画了出来；《梅花魂》中的外祖父，他那思乡的情感也是通过外貌的描写得以了展现。因此，同学们在写作时，一定要回忆起事情发生时的种种感人细节，为凸显“那一刻”的感动做好铺垫。
2.关于“心理描写”
（1）回忆五上《父爱之舟》一文中的“心理描写”。
“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”
“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”
思考：阅读这两个片段，思考什么是“心理描写”？“心理描写”有什么具体的作用。 参考：这两处心理描写都真实表现了“那个瞬间”的感受。第一处心理描写，作者通过比较，写出这次哭的“新滋味”，其实也就是写出了自己在那个瞬间明白了肩头的责任，知道自己真的应该长大了；第二处心理描写，表达了作者在那个回忆的瞬间，对父亲的感恩与思念之情。真实而恰当的心理描写可以很好地展现人物的内心世界，可以将受到感触的瞬间巧妙再现，激发读者共鸣。
3.关于“对比”
在那个瞬间，我发现自己长大了。那么，在这之前，情况又是怎么样的呢？如果我们通过前后对比，详细刻画不同的样态，更能突出“长大”的内涵与意义。
思考：结合自己刚刚选择的素材，是否可以用上“对比”的方法？准备怎么用呢？ 五、评议同学习作，明确习作思路 1.阅读同学的习作：《那一刻，我长大了》
思考：你认为这篇习作优点是什么？还存在哪些不足？ 2.观看微课中教师的详细点评。
思考：你是否赞成老师的点评？说说老师的哪一处点评给你留下了深刻的印象。你是否还有新的修改建议？
六、构思习作框架，撰写草稿成文 1.列出关键词，列出写作提纲。
思考：如何使用简练的小标题来列提纲？起因、经过、结果改怎么概括？ “那个瞬间”也先概括下。
2.撰写草稿，自我修改。
思考：写好草稿后，该按什么标准进行评价和修改？ 评价标准：
（1）事情的过程要写清楚；
（2）受到触动、感到长大的那个瞬间写具体。 3.请家长帮助修改。
思考：家长的建议是否合理？修改后的文章比原先的草稿好在哪里？ 4.反思总结。
本次习作，你觉得自己最大的收获是什么？还存在哪些不足？请将本次习作拍成图片，发给老师阅读。
【自主学习任务单】部编版小学语文五年级下册第一单元《习作：那一刻,我长大了》
