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新课程标准背景下学科核心素养的课堂教学思考和探索
作者：王帆
来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2018年第08期
【摘要】 新课程标准是我国改革开放以来教育界的一次颠覆性革命，改写了我国教育的核心理念，确定核心素养在各学科中的主导地位。将核心素养融合到课堂教学中，是当前教育的一项重要课题。本文将对课改后如何在课堂教学中融入核心素养提出几点思考，以期望在以后的课堂教学中起到一定的引领作用。
【关键词】 新课程标准 学科核心素养 课堂教学 思考和探索
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-101-01 0
课改是为了教育朝着更好、更有效的方向发展，而核心素养正是新课程标准背景下提出的明确的教育发展方向，也是发展的灵魂。如何将灵魂植入到课堂教学中，让学生真正地理解学科核心素养，将核心素养的理念一直发展、传承下去，伴随整个人生阶段，这也是教育的最终目的，因此，我们要从最基础的课堂教学开始，思考和探索核心素养的培养方式。 一、培养学科核心素养的必要性
核心素养诣在培养学生能够具备终身发展且符合社会发展常态的能力及素质，其中包括知识、能力、品质等素养，核心素养就是知识、能力、品质等素养当中最突出的地方。将核心素养融合到在教学当中是当今时代发展的必然趋势，也是为学生以后的发展奠定的基础。学生教育阶段会经历小学、初中、高中、大学等各个阶段，新课标主要是针对小学到高中阶段进行的，核心素养也是针对这一阶段的教学目标提出的，核心素养主要发展方面三个，包括知识基础、自我发展及社会参与，具体表现为会学习、会生活、会工作、有担当、有文化、懂科学、善创新等基本要素。在课堂教学中培养核心素养的主要方式如下：一是改变教学方式，让学生成为课堂主体，培养其会学习、爱学习的理念；二是要使课堂教学形式多样化，培养其文化底蕴及创新精神；三是力行社会实践，培养其会工作、会生活、有担当的社会责任。 二、核心素养理念下有效的课堂教学思考 （一）思索课堂教学，定位核心素养
自从核心素养的理念提出以后，各界学者纷纷提出对核心素养不同的理解，但其核心理念主要有以下两种：一是强调核心素养的基础能力。基础能力便是从学科的基础知识出发，在实
新课程标准背景下学科核心素养的课堂教学思考和探索
