《男生女生》教学设计
教学目标： 1. 情感态度价值观
○以正确的态度对待性别差异. 2.能力目标；了解男生女生的各有优势及互补。 3知识目标:
○ 了解男生女生的性别差异和性别优势。. ○ 了解男生女生优势互补的意义。 教学重点：
1.男生和女生的差异?
2.性别角色的认识对我们有什么好处与弊端? 3.怎样对待性别角色?
4.面对男生女生的各自的性别优势,应该怎么做? 教学难点：
1. 怎样对待性别角色.
2. 面对男生女生的各自得性别优势,应该怎么做.
教学方法：情景导入、讨论交流、猜一猜、探究与分享、交流展示.
教学过程: 教学流程 教师活动 学生活动
情境 导入新课 情境导入 1．( 多媒体播放）罗大佑《童年》 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶 停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳学生欣赏歌写个不停 等待着下课 等待着放学 曲. 等待游戏的童年 …… …… …… 想— 一想：听歌曲让你想到了什么？ 提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事 教师总结：每次听到这首歌曲心中不禁万千感慨：无忧无虑的童年渐渐远去，多姿多彩的青春悄然降临，我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。 今天， 我们一同探讨成长中的话题——男生?女生。 教学流程 教师活动 学生活动 生:答第二组 活动一：<<他和她>> 师生合作1.多媒体展示两组图片哪一组更容易区分性别?？ 学习 师表扬鼓励 师：总结：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 3. 讨论交流 （1）进入青春期了，你觉得身上发生了哪些变化，你愿意分享吗？ 4. （2）怎样看待男生女生生理性别特征？或对青春期男生女生生理变化的态度？ 师表扬鼓励，多媒体展示：师总结男生女生的生理性别特征是与生倶来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 探 究 讨 论 教学流程 合作探究 教学流程 5. 6. 7. 8. 生：举例： 男生：长高了、长胡须了、喉结突出、声音低沉 女生：变胖了、声音尖细、骨盆宽大、乳房长大等 教师活动 学生活动 兴趣爱好方面的差异？师：总结多媒体展示。 猜一猜：是他还是她？突出思维方式的，性格特征. 学生、组内经验运用:男生与女生的性别差异..教师总结:生理差交流、全班异、性格差异、兴趣差异、思维方式差异. 展示。 展示男生、女生的的这种差异是绝对的吗?引导学生如何认识性别刻板印象? 教师活动 学生活动
探 究 讨 论 走 进 生 活 活动二： <<优势互补>> 1多媒体展示材料,阅读感悟:校长的两次感悟说明了什么? 某中学每年都举行登山活动.第一年,校长在活动总结大会上发表感慨;“这次活动,我被同学们深深地感动了,特别是男同学.因为我发现,到半山腰后,大多数同学的书包都背在了男同学的肩上 ..我为同学之间的相互关爱而感动！” 第二年的登山活动结束后,校长又发表感慨:“这次活动,我又被同学们深深地感动了.因为我发现,到半山腰后,大多数同学仍然坚持自己背包……我为同学之间的相互体谅而感动！” 师总结:男生、女生拥有各自的性别优势,要学会优势互补,互相帮助,互相欣赏,互相体谅. 联系实际说一说：男生女生的优势 提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳； 女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。 教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。 活动三：请你分配 （多媒体显示活动要求） 活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 男生承担的任务： 理由： 女生承担的任务： 理由： 男女合作的任务： 理由： 提示：男生力量、大胆…… 女生细心、爱干净 讨论： 如何正确认识男女生的性别优势？ 男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 学生 以小 组为 单位 讨论 交流 学 生 发 表 自 己 优 势
能 力 提 升 活动四：:好男孩好女孩形象设计赛 （多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。 找同学上黑板画一画自己的个性，教师表扬该同学画出了 ②学生交流自己的个性。 展示富有个性的自己 学生欣赏歌曲 ①_x0001_ 学生动手在本子上画或写一写 情感升华 歌曲欣赏《让我们荡起友谊的双桨》 ?⒈男生女生的差异???他与她⒉正确认识性别刻板印象????⒊认识性别角色的作用 板书设计 男生女生???⒈正确认识性别优势?取长补短?优势互补???⒉正确看待性别差异?互帮互学??通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优 势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 总 结 学生谈谈自己本节课的收获。
学情分析
对于身处青春期的七年级学生来说，学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的发展、品质的提升和法治素养等方面。学会与人相处，学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。因此我采用“创设情境—合作探究、 讨
论交流—阅读感悟—畅所欲然——形象设计——歌曲欣赏”的课堂活动模式，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，利用多媒体辅助教学，设置学生感兴趣的话题，引导 学生亲身体验，在合作与探究中感悟道理，使学生在学习中获得愉快的学习与体验.
本节课根据学生的认知规律，本着激发兴趣，积极投入，情景导入创设教学情景，采用多种形式让学生体验男生、女生各自优点和长处，认识性别角色，理解异性交往的重要意义，突破难点，突出重点，充分发挥学生的主体地位，使学生在自主探索，积极思考，合作交流的过程中掌握知识，提高技能，这一主体思路下设计的。
教学效果
1. 通过本节课的学习，让学生走进生活,结合学生的亲身经历,学生了解男生女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生可以优势互补，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 2. 本课也有不足之处:部分学生未能主动参与,没有积极举手,今后教学中要鼓励学生大胆表达,激发学生的思维的火花教师要发挥好自己的引领和提升作用。
教材分析
男生女生,本目主要帮助学生了解男生女生的性别差异,引导学生平静而欣然地接受生理性别特征,正确对待性别角色,不要过
初中道德与法治_男生女生教学设计学情分析教材分析课后反思
