人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》教学设计

1-2-1生物与环境的关系教学设计

一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本节知识内容是要求学生能明白生物和环境是相互作用的，这种作用的因素叫做生态因素。生态因素包括两类：即生物因素和非生物因素。通过对日常生活的分析，影响生物生活的非生物因素比较容易接受，学生对生物因素对生物的生活的影响也很容易理解，所以说本节知识内容的掌握很容易。教材里用很大篇幅讲解了一个完整的探究活动《光对鼠妇分布的影响》，目的是让学生理解科学探究，亲身经历探究的方法及步骤，培养学生科学的态度和价值观。 学情分析 根据初一年级学生年龄和心理特点：好奇心强，对于枯燥的和深奥的描述缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对交流的本质的分析尚不够深入的特点，在课堂教学中要多引用资料、图片、实物 ，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。 教学目标 知识目标：举例说出非生物因素对生物生活的影响。举例说出生物因素对生物生活的影响。 能力目标：体验完整的探究过程；学会分析对照实验，能够找出实验变量；以及能够排除某些因素对实验产生的误差。 情感目标：科学的态度和实事求是的精神。 教学重难点 重点 难点 通过探究活动理解科学探究的过程 能够分析对照实验，找出实验变量，并学会设计实验，找出实验中容易造成误差的因素，并学着排除误差。 教学资源与教学手段

多媒体课件、图片、鼠妇等 二、教与学的过程设计

教学内容 教学环节与方法 教师活动 通过举例、提问 学生活动 设计宗旨与意图 用问题激发学生的热情 正确理解环境的一、环境中 的生态因素 提问导入 二、非生物 因素对生物 的影响 探究新知 说明环境会影响生物的分 布。地球上所以的生物与其 环境的总和叫生物圈。 出示野外生活的大熊猫图 片，并提问：熊猫主要分布 在哪些地区，这些地区的环学生回答、总结有关熊猫概念 境有哪些适合大熊猫生长的的问题 特点 提问： 什么是环境？环境 仅仅只生物生活的空间吗？ 提问：鱼儿有水就能正常生分析后学生自己归纳出 长 环境的概念：环境不仅包 括生物生存的空间，还包 括存在于它周围的各种 了解环境因素的出示教材P14 1-12图，并按影响因素。 上的要求进行提问 提示学生依据有无生命将生 态因素分为两类 学生分组展开讨论回答，概念和分类 通过读图、识图、思考总 结出阳光、水、温度、土 壤、老鼠、蛇、蚯蚓、瓢 以小麦的生长为例，请同学虫、蚜虫，杂草，并利用 们围绕“非生物因素会不会第一章所学的内容进行 影响植物的分布”展开讨论 分类 [展示]阔叶林和针叶林，沙 漠、草原和森林分布图

非生物因素对生物非生物因素会不会影响动物 的影响 的分布呢？引出探究实验。 引导学生提出问题 分析图片找出原因得出 结论：植物分布受到温度 认识温度和水分对植物分布的影响 并通过问题的比较，让学生和水分的影响 体会提出一个一般疑问句比 特殊疑问句的实验更容易控 制变量。 通过数学的证明题让学生学学生展开讨论分析回答 会如何做出假设：一个完整 的肯定句。 三、探究实 验：光对鼠 妇生活的影 响 要求学生分组制定计划：学学生思考并提问:光影响 会设置对照实验、控制变量鼠妇的生活吗？湿度影 （有且只有一个变量） 实施计划： 提出实施计划中常见的问响鼠妇的生活吗？还是 温度对鼠妇的生活有影 响？ 题，让学生自己想办法解决。 教师巡视、指导并发现问题 得出结论：根据实验数据得 出相应的结论，要将实验数 据取平均值（为什么） 表达交流：光对鼠妇生活有学生分组学习、制定计划 影响，鼠妇喜欢阴暗的环境。 并要求学生根据今天探究实 验的思路继续提问进行探究 提问图1－12中老鼠、蛇、 蚯蚓、瓢虫、蚜虫对小麦生学生分组按计划开展实

长有没有影响？他们之间有验 什么关系？ 生物之间存在捕食、竞 争关系，还有其他关系吗？ [展示] 雄狮子追捕斑马、 猫捕老鼠、蜘蛛捕捉蝗虫、学生根据实验情况，分组 狮子和大象争夺水源、水稻汇报实验结果，并相互评 与杂草、蜜蜂、蚂蚁、犀牛价、提问 和犀牛鸟的互利共生、小丑 通过评价、提问促进学生间的相互鱼与海葵、豆科植物与根瘤学生提问：对湿度、温度学习 菌、地衣、蛔虫、跳蚤等图等非生物因素进行提问、 片 探究。 强调：同种生物有竞争和互 助关系；不同种生物之间有 捕食、竞争、合作、共生、 四、生物因生物因素对生物寄生关系。 素对生物的的影响 影响 学生展开讨论概括出：同 种生物之间合作和竞争； 教师展示图片并引导学生进不同种生物间有捕食、竞认识生物间的相行分析 教师引导学生补充修正 争、合作、共生、寄生关互影响和关系 系 五、生物对 环境的适应 和影响 你还能举出那些生物适应环 境的例子？ 生物对环境的适应 [展示]竹节虫（拟态）、变色认识生物适应环境才能 龙（保护色）、毒剑蛙（警戒生存下去 色）图片

[提问]生物对环境是适应是 绝对的吗？ [展示]雷鸟 通过大量的事例，理解生物对环境的适应。 [讲述]雷鸟冬季羽毛变白， 但当没有下雪时，反而容易学生总结仙人掌的特点： 被天敌发现。 仙人掌叶退化成刺，减少 [小结]生物的形态、结构和水分散失。茎储水代替叶 生理功能必须适应环境才能进行光合作用。根发达， 更好是生存。 深入地下吸水。 学生举例并认识生物对环境适应的普遍性 [提问]生物能不能影响环境 呢? [观察]思考蚯蚓是怎样影响看教材资料分析思考： 和改变土壤环境 的？ 骆驼和骆驼刺怎样适应 [提问]你还能说出那些生物缺水的环境？海豹怎样 影响环境的例子？ 适应寒冷的环境？仙人 [讲述]蜣螂出国救澳大利亚掌怎样适应沙漠的环 草场的故事 境？ [展示]人类排放废水废气的 图片 [小结]生物对环境的影响有 有力的一面也有有害的一 面。生物和环境是相互作用观察图片并思考生物对 的,环境影响生物的生长和环境适应的相对性。 分布，生物能影响环境也能 改变环境。