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素质教育的背景下音乐教育模式的改革及如何培养中小学音乐教师
作者：米鹏晓
来源：《西部论丛》2024年第04期
【摘 要】 我国素质教育理念的不断推广， 对学生进行全面培养是现代教育过程中的重要目标， 在教育过程中， 不仅要加强语文等学科教育， 还要注重培养学生的艺术修养。音乐是一门艺术学科， 是培养学生的艺术修养的重要课程， 在音乐教学过程中， 必须要积极加强对学生的实践能力的培养。在中小学教育过程中， 音乐教育面临的问题还比较多， 比如对音乐教育的重视程度不够高等， 这些都会导致音乐教学水平降低。在素质教育背景下， 必须要积极加强对音乐课堂教学的创新， 丰富课堂教学内容。 【关键词】 素质教育 音乐教育 面临问题 解决方案
在素质教育的不断推进下，我国的基础音乐教育也取得了不小的成绩，得到了空前的发展。但是，人们对音乐教育的定位依然存在着偏差，使得音乐教育的模式存在着一定的问题。因此，音乐教育模式的改革势在必行，让音乐教育在素质教育的背景下得到更好的发展。 长期以来，人们对于音乐教育的定位有所偏差。
（1）对音乐教育的认识缺乏科学性。音乐教育在建造完美人格的功能方面的作用，是其他教育所不能替代的。如果脱离了音乐学科的特点，仅仅把音乐看成是德育或智育的附属品。那么，我们所实施的音乐教育将失去艺术教育自身的内涵，也不可能有审美的作用。 （2）对音乐教育的认知缺乏全面性。专业音乐教育中广泛存在的重音乐专业技能训练、轻综合文化素养培养的现象，造成“片面教育”。而现实生活中学校音乐美育的从业者，大都是来自音乐学院、艺术团体、师范院校音乐专业的专业音乐人员，他们用“片面教育”的观念从事“音乐美育”势必会影响音乐美育的质量。
（3）忽略音乐教育中的创造性。音乐教学要善于发挥学生的主体性创造。教学中教师创造条件让学生参与其中，对音乐作品展开充分的、自由的讨论，会收到意想不到的效果。 当前，音乐教育中常见的教育教学模式依旧是传统的音乐教学模式，它仍然在音乐教学中占据很大的比例。传统的音乐教学模式在许多方面无法适应当前素质教育的要求。
常见的传统音乐教育有三种模式： （1）口传心授式。这种教学模式无论是现代还是过去在音乐教学中被广泛使用，有利于学生模仿和体验；二是口传心授省时省力。（2）讲解式。教师讲解乐理知识，分析音乐作品和教授新内容等几乎所有的教学活动，都离不开讲解。
素质教育的背景下音乐教育模式的改革及如何培养中小学音乐教师
