保幼儿安全，
做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。
6、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做
好交接，并简单交代其幼儿情况。
（二）加强安全教育、提高安全意识 要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，
对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，
让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。幼儿在园排队时，我们希望
做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用五角星奖励。 1.教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。
2.教育不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。使懂得不能随便离开家长或集体。
3.教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。
4.户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安 全。
5.教育幼儿不能碰电器插座，不可以带小刀，在美工课剪纸时候注意安全，知道怎样正 确的使用剪刀。
6.教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。
7.在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码
和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。 （三）安全教育应该无处不在几乎所有幼儿园对安全防护更多的是注重管理和教育。但对孩子自身存有“不安全情绪”则关注较少或完全忽视。例如：从幼儿园走失的孩子多是对幼儿园产生厌倦情绪或对老
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师不信任，有的则是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要安慰和爱抚。孩子一旦有了这
种情绪，他定会想到要找可以给他安慰与爱抚的人。但幼儿园的老师很难注意到，于是孩子
就会想到“逃”。如果老师能够及时了解并平息孩子这种情绪，那么像“走失”这种“硬性”
安全事件也许就不会发生。这样就对幼儿园教育工作者提出了一个更高的要求，她们必须具
备更高的素质和更多的爱心，能够愿意了解、化解、改变幼儿的这种情绪。要善于捕捉幼儿
生活中出现的问题，让幼儿自己讨论，制定规则。如：一天小班户外活动后进教室时，有三
位小朋友因为拥挤而摔倒了，老师趁机让孩子们讨论：“进教室时，怎样才不会摔倒呢？”在
老师的启发下，孩子们制定了如下规则：“进教室时一个跟着一个走”，“慢慢地走，不能跑”，
“别人在前面走，后面的小朋友不能推”，“画一个标记贴在过道里提醒大家小心”。孩子们真
的设计了许多标志贴在过道里。孩子不是教会的，而是学会的。因此要让孩子在实践中感知
操作、领悟、培养孩子的生命意识、安全意识，让孩子学会生活、学会生存、学会自护，养
成健康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福。 让我们对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育，提供安全的生存空间，让孩子
在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，坚强的人生毅力，从而拥有快乐、成功的人生。篇四：
晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会 晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会灵石县南关镇三教小学赵计根 2011年4月21日，有幸在平遥县职业中学参加了这次培训，首先是市政府教育督导主
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任，市教育局党组成员郭永平同志作了这次培训的动员报告，强调了本次培训的重要意义，
安排了培训的重要内容。其次聆听了国家督学，教育部基础教育司原任副司长郑增仪的专题
报告《以人为本，安全第一，依法做好中小学安全工作》；下午是著名律师，国内校园安全事
故处理专家吴震耀的专题报告《学生伤害事故的法律预防与处理》。通过这次培训学习，聆听专家们的精彩讲解感慨很多，体会较深，收获颇大。作为学校 安全责任第一人，在时刻敲响安全警钟的同时，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思
考和依法管理及处置安全事故；不断强化危机意识，更高层次从思想认识的高度、理论指导
的层面以及学校管理操作策略实践等不同方位去充实和提升。在此，就如何做好学校安全工
作，寻辟安全教育途径谈一点初浅的感悟：
一、寻求最佳化的教育时机寻求最佳化的教育时机是有效教育的先决条件。固定形式的说教方式，如班训、安全教
育课过于死板，容易引起学生的乏味，效果也有限。所以，倡导安全教育随机化，决不错失
任何一个有利的教育时机，如学校当天发生的事，做到适时结合事件进入现场教育，这样学
生有体验，易于产生心理共鸣，形成深刻印象。对于班上发生的事，身边的事，不要过夜，
这都是最好的教育时机，哪怕就是电视、报刊报道的一个新闻，这些都为最好的教育机会，
教育者不要轻易放弃。用教训进行教育，这就是有效的载体，运用得当，比任何枯燥的说教
更有效果。其关键在于提高广大师生对校园安全工作重要性的认识，因地制 宜、因时制宜的宣教则可增强学校做好安全工作的紧迫感和使命感。
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二、探索多样化的教育形式教育形式要多样化，传统的安全教育形式是教师讲，学生听。为达到最佳效果，学校可
以采用国旗下的讲话、晨会、班会、专题等形式，把枯燥讲座变成学生互动参与，让安全的
意识在活动中形成。可以结合典型事件，利用多媒体演示进行视频教育，也可编组，按男女、
分性格进行教育，其对象要有针对性，效果会更好。可在室内，也可在室外现场，如楼梯间
的安全教育，将学生分布到楼梯间现场进行指导，让学生掌握安全防护知识，从而减少安全
事故的发生，这也使学生终身受益。这样，哪个学生不会感兴趣呢？既可改变过去那种认为，
安全工作“说起来重要，干起来次要，干完了不要”的错误看法，又明确了学校安全管理的
方针那就是积极预防、依法管理、师生参与、各负其责。
三、采用生动化的教育方法教育方法应多样化，说教式教育不利于中学生接受，中学生对直观形象的东西最感兴趣，
形成的印象最深：①讲授法：讲授安全注意事项，这是常用的方法，全面而系统；②警示法：
用学生熟悉的事件进行正面的警示教育，即用身边的教训进行教育，防范于未然；③反思法：
即对学生做过的事进行有针对性的反思教育，让学生意识到事故随时在我们的身边，安全处
处要留意；④经验法：教师可以用自己的安全事例或假设的经验进行教育，学生常常比较有
兴趣听，易于记忆和接受；⑤交流法：让同学之间自己进行交流，交谈自己的故事、教训和
体会，自己教育自己。孩子是家庭的希望，学生是祖国的未来，学校安全工作涉及亿万家庭，
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关系到整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教育？何谈发展？何谈幸福？保护他们的安
全，责任重于泰山。
四、铭记全面化的教育责任 一个没有安全保障的学校，绝对是一个不合格的学校；一个不具备安全意识的校长和老
师，绝对是一个不称职的校长和老师。确保学生安全是实施素质教育的重要内容和有力保障，
是办好让人民满意教育的基本前提，是落实科学发展的必要要求，也是构建社会主义和谐校
园的重要内涵。学校安全工作是学校工作的重点，制定好各类突发事件的应急预案、履行行
政值班、教师值日制度，强化门卫职责等都是必不可少的；同时应细化规章、完善管理、强
化制度，在开展安全教育和培训方面建立长效机制；学校要坚持开展安全教育和演练，提高
学校应对各类突发事件的能力，强化师生的安全意识、应急逃生与自救的技能；增强学校安
全工作的针对性和有效性，纳入绩效考核与责任追究，并且及时与公安、综治部门积极配合，
加大投入做好技防、人防和物防，全力以赴、常抓不懈。安全工作理应行动起来，齐抓共管，应该使老师敢管、会管、乐管，充分调动教师特别
是班主任工作的积极性。学校安全工作务必真正抓严、抓细、抓实，确保防范措施无差错。
学校要切实提高教师、学生、家长三方面的安全意识，充分挖掘安全管理工作资源及有效手
段，构建全方位的安全防范与安全教育网络体系，呵护学生健康快乐成长，促进全面和谐地
发展。总之，在学校安全管理工作中，保护学生的安全，是教师的神圣职责，一定要铭记安
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幼儿园安全培训心得.docx
