以心育心 以德育德
——浅谈小学班级管理的智慧
班主任是学校重要的岗位之一，是德育工作的主要力量。班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用，而班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，所以班主任工作必须讲求管理智慧，为繁冗的工作减压，提高班主任工作的幸福感。 一、建好班风，用共同的信念凝气聚力
良好的班风：是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，它往往比规章制度更具有约束力，它能不断地指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。以下案例是我在创建良好班风方面的一些具体做法。
案例一：我在开学的第一天，就给孩子们准备了一份礼物：《开学第一课》视频。我把学生们去年学习中的点点滴滴制作成一个视频播放，在视频中，我总结了他们过去一年的收获，又对他们接下来的一年寄于殷切的期望和鼓励，每个学生看到过去的自己，都面带笑容，整个教室都洋溢着温暖和谐向上的氛围，为创建良好的班风打下了坚实的基础。
案例二：《72位同学，72种理想》
伟人、名言名句是来自学生心中的选择，像太阳一样时刻照耀他们的内心世界。引入学习竞争对手，让学生经常处在争先创优的状态中。学习目标更是激励学生们朝着心中渴望努力前行。
案例三《选举“班级之星”》
按月评选进步星、阅读星、背诵星、发言星、演讲星、计算星、清洁星、值日星、纪律星、帮扶星、体育星。获三颗星以上的即为“班级之星”。班级内形成“你追我赶，积极进取。群星璀璨，展现自我！”的积极向上的良好氛围。 二、深化活动， 促进学生全面发展
人性化的教育，就是教师要深入学生的心灵深处，去发现和扶植积极的一面，让人内心深处那些符合人性的、善良的、积极的、昂扬的、智慧的种子发芽、长大、舒枝展叶。 因此，我在班上开展了“小老师讲课”活动。 案例一：《小老师讲课》
小老师讲课，是很值得“尝试”的一种策略。首先，在同学们的掌声里，小老师会觉得很有满足感和成就感，其次，这样做还为生生关系和师生关系创建和谐、平等、向上、快乐的氛围，迈出了坚实的步伐！
案例二：《爱心义卖，畅谈理想》
六年级是小学高年级，活动要设计得更有意义、更有内涵、更有吸引力和挑战性。在我班会长的精心设计下，开展了一场爱心义卖活动，把义卖款捐给福利院，并组织学生畅谈梦想的亲子活动。
1、爱心义卖，募集善款1385.5元 2、到福利院献爱心活动。 3、上山植树，畅谈理想。
三、调整心态，做一个快乐的班主任
日复一日的检查，书写不完的材料，没完没了的扶贫，都化作了沉重的叹息。你的工作和生活，完全被那些大大小小的烦心事打扰。可是，气生了不少，问题一点也没解决。其实，换个角度想，谁的工作没点焦虑和委屈？任何职业都有不如意之处，但站在自己的人生舞台上，我们依然可以选择快乐，用内心的阳光照亮和温暖自己。
首先，班主任的工作非常繁重，我用电子文档设计了一些实用表格，比如：学生档案表格可以清楚地记录学生的各项信息，班级卫生安排表格按时间和地点详细划分，不仅让班级卫生工作安排一目了然，而且责任落实具体，增强了学生的责任感。还有座位表、开学收费表格、成绩表格等等，这些表格方便实用，大大减轻了工作量，增加了工作效率。
其次，在班级管理上不要事必躬亲，应该在健全班级制度的前提下让学生参与班级管理，多与学生商量，多请学生帮助，这样既可以适当减轻自身的压力，也能让学生获得锻炼的机会，更能使班级管理程序化、规范化。
加强自身修养，让学生感到老师的智慧和爱心。用班主任的人格魅力影响学生，让我们成为学生的“精神导师”，以心育心，以德育德！
班主任工作总结：以心育心 以德育德
