5月27日诗歌鉴赏之表达技巧与语言赏析
题号 能力要求 8或者9 D级（鉴鉴赏诗歌表达鉴赏诗歌表达技巧和情感态度 鉴赏诗歌形象和情感态度 鉴赏诗歌表达技巧和情感态度 鉴赏诗歌形象和情感态度 2012 2013 2014 2015 2016 分值 5 题型 主观 赏评价） 技巧和情感态度 “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，这里是指鉴赏古代诗文中形象、语言和表达技巧。形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于领会语言艺术的特色；表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
2017 年高考课标全国卷古诗词鉴赏评价题，从唐诗宋词中选材的可能性大，而且，同时选两首诗词对比阅读设题的可能性大。考生在复习时可以以
此为立足点和出发点，适当扩大复习范围，唐宋诗词以外各个朝代的诗词，也要均有了解，以复习唐宋诗词为主，还要加强演练两首诗词对比阅读的力度。当然，课标全国卷不会永远都在考查唐宋诗词，在今后若干年内，选材范围会逐步扩大到古代各个朝代，这个变化会是渐进式的。今年试题的题型也会与前三年高考试题相似，不会有大的变化，即使有些变化，也会是微小的而在考生可以接受的范围内。
鉴赏诗歌的表达技巧，具体体现在六个方面：1．修辞方法：比喻、拟
人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：叙事、议论、描写、抒情。叙事：个人事、家庭事、朋友之间事、国家之事。抒情：直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4．诗章结构：曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、伏笔 铺垫等。5．表达目标：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6．表达作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
（2016年高考课标全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成文后题目。
丹青引赠曹将军霸（节选）
杜 甫
先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 9．为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。
【答案】①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。表达技巧包括的内容很多，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学生只要能够读懂诗歌，找到写曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容。考生只要正确理解诗歌内容就能够写出答案。
1．（2017届吉林省吉林大学附属中学高三第6次摸底考试）阅读下面这首唐诗，完成问题。
寄韩潮州愈 贾 岛
此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。
【注】①元和十四年，唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。②潮水：河流名，流经潮州。③篇章：指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》，中有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”句。④城根：犹城脚。⑤浪西楼：潮州一处楼阁。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．首联以回忆起笔，写诗人的心曾和韩愈同乘兰舟，直达天南潮水的尽头，既表达了对韩愈遭斥
逐的不平，也流露出深切的眷念。
B．颔联“隔岭”“出关”二词，点出诗人与韩愈之间关山迢递，烘托出互通书信的宝贵，也包含
了对二人同为奸佞构陷的慨叹。
C．颈联“峰悬驿路残云断”，写险峰上驿路高悬被流云遮断，与韩愈“云横秦岭”“雪拥蓝关”
⑤
④
③
②
①
⑤③
④
②
①
意蕴相近，均突出了道路的险阻。
D．颈联“海浸城根老树秋”，写潮州老树盘根错节，饱阅风霜，背城面海，遒劲苍凉，反衬出韩
愈被贬谪后孤寂、迷惘的心绪。
E．尾联宕开一笔，别开生面地设想将来潮州瘴气将一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈，
寄托了诗人对韩愈的祝福之意。
（2）《唐诗贯珠》评价本诗“庸肤剥尽”，请指出颈联是如何体现这一点的，并简要赏析。★ 2．（2016届河北衡水中学高三上学期四调考试）阅读下面这首诗歌，完成小题。
移居东村作 王庭珪
避地东村深几许？青山窟里起炊烟。 敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠。 鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏。 遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田。
【注】①作者原注：“山中有西泉寺故基。”
（1）首联的“深”字概括了东村怎样的环境特点？请结合全诗加以赏析。★ （2）这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析。
3．（2016届湖南长沙长郡中学高三上学期第四次月考）阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
野泊对月有感
周 莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝旧消息，眼中盗贼尚纵横。
【注】①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：此处意为逃避战乱。③行朝：指朝廷迁移不定。
（1）诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。★ （2）诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
4．（2016届安徽六安一中高三下学期一模）阅读下面两首诗歌，完成后面小题。
衰 荷 【唐】白居易
白露凋花花不残，凉风吹叶叶初干。 无人解爱萧条境，更绕衰丛一匝看。
题败荷 【元】王翰
③
②①①
曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。 芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。
（1）两首诗都写残荷，但在表现“残”这一特点上有所不同。请简要分析。★ （2）两首诗所表达的思想感情有何不同？请简要分析。
1．阅读下面这首诗歌，完成问题。
蝶恋花·别范南伯
杨炎正
离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。 君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。
【注】】①刬地：依旧，还是。②南徐：今江苏镇江。
（1）下列对这首宋词的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵春雨，
化无形为有形。
B．“添得”二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不绝，与“问君能有几多愁？
恰似一东春水向东流”异曲同工。
C．“弱柳”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳留不住离舟，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离
开，留恋不舍之情溢于言表。
D．“鸣橹”指划船摇橹发出的声响，描写了友人远行时耳听桨声，心中惆怅，因前程未卜而担忧，
一个“绝”字写出朋友心事沉痛。
E．上阕借“春雨”“春江”“弱柳”营造了伤感的离别气氛，将惜春之情与惜别之情相融为一，情
感表达细腻动人。
（2）本词下阕与柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》下阕抒写离情运用的技巧有何异同？★ 2．阅读下面这首清诗，完成问题。
咏笼莺 纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幕中。 有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。 空将云路翼，缄恨在雕笼。
【注】①莺：黄莺，别名金衣公子。
（1）本诗是如何完成对“笼莺”这一事物形象的刻画的？请结合诗句具体分析。★ （2）本诗最后一联的“空”字历来为人们称道，请结合诗句做简要赏析。★
①
②
①
名校预测
1．（1）BD（本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。B项，颔联“隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流”两句表明二人正是高山流水，肝胆相照。所以“包含了对二人同为奸佞构陷的慨叹”理解错误；D项，潮州滨海，海潮浸到城根，地卑湮湿，老树为之含秋。这是到任后的景色。“峰悬驿路”是写道路险阻；“海浸城根”则说处境凄苦。所以对“海浸城根老树秋”含意及作用的理解错误） （2）①构思精巧。前句写途中景象，后句写潮州景象，虚中有实，落笔超逸。②取象不凡。险峰、驿路、断云、沧海、城根、老树，蕴藉深沉，境界开阔。③用字脱俗。“悬”“浸”二字，俯仰结合，形象而贴切，写出驿路艰危，海城卑湿。
（本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。重点考查炼句，可从表达技巧及思想感情角度分析。“悬”“浸”二字，一高一下，富于形象。望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上。这是途中景色。潮州滨海，海潮浸到城根，地卑湮湿，老树为之含秋。这是到任后的景色。“峰悬驿路”是写道路险阻；“海浸城根”则说处境凄苦。“残云断”内含人虽隔断，两心相连之意；“老树秋”则有“树犹如此，人何以堪”之慨。在物景烘托中透露作者深沉的关怀心情，把坚如磐石的友情推至顶峰，诗的境界也达到了高峰）
2．（1）“深”字概括了东村幽僻、清静的环境特点。首联下句首联下句“窟”字写出了东村地处青山深处，远离市镇，极其幽僻。颈联以“鸟不住啼”反衬东村的幽静；以“花多晚发”写地之偏僻。全诗处处体现出一种清幽的意境。
（本题答题时一定要注意题干，问的是首联哪个字概括出了东村的环境特点，但要求是结合全诗来加以赏析。因之，概括出东村的环境的特点非常重要，幽僻、清静，以下都要据此来赏析。全诗写了东村极其幽静的境界，抒发了移居这里的快感，含蓄曲折，耐人寻味。诗人为了表现出幽静来，首先从东村远离城镇写起。用一个“深”字和一个“窟”字，就可看出东村之“幽”，再加上“依依墟里烟”，这就描出大体的轮廓。其次用绝低小的茅屋和土床，营造了远离市镇的生活环境，以说明其极其幽僻。第三用“花多晚发”来写地之偏。第四用隔着翠竹和数亩田的西泉寺故址，寺庙多远离人居，乃偏中之偏。这样层层推进，多角度，多侧面地将村“幽”非常全面，非常深入地表现了出来。在这“幽”当中，自然也就隐含着“静”，但还不够，诗人又用了反衬法，以“春山一路鸟空啼”式的写法把“静”更彻底地表现出来）
（2）这首诗表现了作者对东村山景的欣赏，对远离尘世的移居生活的喜爱。①首联写避地东村，“避”字点明作者对世俗生活的远离，对田园生活的主动回归。②颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然生活条件简陋，但诗人仍感满足。③颈联表现对幽静僻远的自然环境的喜爱。④尾联写出远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心情。
（题干问的是“这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析”本题考查情感。诗歌中情感的表达主要有如下方式：一是直接抒情，二是借景抒情、寓情于景，三是用典抒情，四是托物言志。本题要求结合颔联来分析诗人的思想感情。首联“避地东村深几许？青山窟里起炊烟”写避地东村，“避”字
2017年高考语文考前20天终极冲刺（第02期）第12天：5月27日 诗歌鉴赏之表达技巧与语言赏析 Word版含解析
